“疫情”期間的初中物理復習策略

楊啟紅

首先定義為初中物理復習，就區(qū)別原來八、九年級的新知識章節(jié)學習，章節(jié)學習和鞏固具有針對性、時效性、層次性，而初中物理復習是把初中物理知識全部學完后為應(yīng)對中考的綜合復習過程，具有綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。特別是今年中招，又是“新型冠狀肺炎”的發(fā)生期間，如果仍然采用以前的復習，針對每一個知識點去練習鞏固顯然已不太可能，從時間上講正常的第一輪復習應(yīng)在四月二十日左右結(jié)束，而目前情況學生在家復習，效果如何有待驗證。另外，從復習的強度和深度也有待驗證，學生自己復習只能從課本的表面內(nèi)容重復記憶，而章節(jié)之間、學科之間的橫向聯(lián)系和內(nèi)在提升得不到教師的指點總結(jié)，所以會大打折扣。接合當前情況，這就要求我們教師怎么在短時間內(nèi)取得更加有效的復習，制定一套切實、可行、有序的初中物理復習策略和方法。現(xiàn)將我本人的想法匯報一下。????一、復習時間與復習內(nèi)容的接合

根據(jù)以前復習經(jīng)驗，從春節(jié)后到每年的四月二十日第一輪復習結(jié)束，主要是緊貼課本，強調(diào)物理基本概念、物理結(jié)論的實驗過程，包括小實驗、課堂演示實驗及學生分組實驗，甚至課后的閱讀短文及課后練習，保證第一輪復習有始有終、有條不紊、有的放矢，真正起到初中物理知識的復習，能信手拈來、融匯貫通，能動手操作。不過截至目前，這一輪的復習效果應(yīng)不甚理想，至少學生沒有動手實驗操作。第二輪復習時間應(yīng)該從四月中旬到五月下旬，主要是教師通過帶領(lǐng)學生板塊練習時提升板塊間的聯(lián)系、學科間的聯(lián)系，總結(jié)出超出課本知識的數(shù)學模式和物理規(guī)律，從而解決一些生活應(yīng)用的物理現(xiàn)象，達到拓展深度和提高能力的目的。但接合目前情況，第二輪的復習任務(wù)增加，復習時間也要增加，這就要求我們教師四月份開學后在板塊復習時要穿插課本基本知識，特別是課后練習，比如八年級第九章中估算一個中學生站在地面上產(chǎn)生的壓強;九年級第十八章中手機電池充電容量的計算等。要去掉往年的快馬加鞭，今年要“嚴防死守”，一步一個腳印，包括初中生理化生實驗操作，不論上級如何安排，我們教師也要重視并貫穿到教學中去，實現(xiàn)素質(zhì)教育，達到百年樹人。第三輪復習是考試技巧的訓練，主要是培養(yǎng)學生較強的心理素質(zhì)、良好的答題習慣和科學的答題方法。今年可以適當減少一些訓練時間，相信今年學生會更加堅強，畢竟經(jīng)歷了“冠狀肺炎”期間的考驗，只是答題習慣和方法，相信經(jīng)歷幾次規(guī)范的訓練會迅速提升。

二、復習類型與復習深度的接合

復習類型主要指復習題型，復習深度指的是知識的內(nèi)聯(lián)與外延。比如填空題注重基本知識的運用;選擇題注重知識點的交叉運用;實驗題注重的是物理原理的考查、設(shè)計、運用與創(chuàng)新。所以教師在復習不同類型的試題時要講明白、講到位，建議不越位。否則，教師講課會詳細不當，天天千篇一律，看似內(nèi)聯(lián)外延、“引經(jīng)據(jù)典”，實則機械性重復，既耽誤復習時間，又易讓學生產(chǎn)生厭倦而不知所云。允許教師分層備課、分層教學，但要有底線，有針對性、策略性。

三、復習目的與中考要求的接合

中考復習的目的是在復習物理知識的過程中理清思路，弄懂知識聯(lián)系，培養(yǎng)出分析和解決問題的能力，從而激發(fā)學生學習物理的興趣，提高動手動腦學物理的能力。但接合中考要求中的了解、知道、理解、掌握的層次，教師在講課時應(yīng)適可而止。比如電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件、影響產(chǎn)生感應(yīng)電流的因素，至于產(chǎn)生感應(yīng)電流的定量分析高中物理重點講解，所以初中階段我們只講到初步，留下疑問為孩子進入高中引領(lǐng)方向。當然，個別優(yōu)秀學生具有研究性潛質(zhì)的，可加深知識拓展，“不封頂”。

四、復習策略與學生心理的接合

我們所有的復習過程主要為學生服務(wù)，一切以學生為主體，以學生獲取知識與技能為目的，從而提升學生個體素質(zhì)，推動社會進步，所以復習策略要接合學生現(xiàn)階段特殊時期的心理，摸透學情，有序推進，不要為完成教學任務(wù)而強力推進，否則適得其反，甚至會產(chǎn)生意外事故。在高強度的復習過程中有必要進行一些課外活動，比如感恩教育、演講大賽等，讓學生焦慮的心理得到有效釋放，才能達到有效教學。

總之，在物理復習過程中教師注重復習策略，更要注重學生主體作用，合理科學的安排復習任務(wù)與步驟，創(chuàng)新復習策略，提高復習質(zhì)量，才能在“疫情”期間達到復習目的，使學生的能力庫存輕松應(yīng)對今年中考。