淺談課堂教學中的獎勵和懲罰

吳瑞芝

獎勵和懲罰是教學中的一種輔助手段，它屬于外加的激勵作用。當學生對學習沒有自發的內在動機時，教師或家長常用獎勵或懲罰的辦法來加以激勵。但是這兩種方法的使用正確與否十分重要，需十分慎重，否則難以達到預期的效果。

一、在教學中，應正確認識獎勵對學生的作用 教學中對學生進行適度的表揚，能促進學生努力向前。使用這種因素來推動學習，在我國中小學較為普遍。首先，獎勵作為一種誘因，反映了學生的自尊需要，同時這種誘因又正好與學習目標聯系在一起，學生只有通過努力學習、掌握知識、取得好成績，方可達到獲獎的目標，使需要得到滿足;其次，學生受到獎勵往往擴大和加強他的學習動機，是由于獎勵在某一時刻滿足了某些內驅力，因此它們能更為持久地增強那些當時得到滿足的內驅力，起到一種強化的作用。如學生取得好成績或得到教師的贊揚，都會由衷地高興，以后聽課、做作業也更加認真。 獎勵的這種外加的激勵作用，雖然對學習的促進有效果，但若用之過分或過多，則可能失去效力，甚至發生弊端。比如：

（1）學習目標的轉移。獎勵如若用之不當，則可能導致舍本求末的傾向。即將主要的學習目標置于腦后，而專著重于當前的獎勵。

（2）物質欲望的引起。學校如若采用過分的獎勵措施，與學習活動聯系在一起，有的學生可能只貪求物質欲望的滿足，而非真正愛好學習。如若沒有獎勵，則不再努力學習?！?br>