互聯網時代下高中數學教學信息技術運用的探究

陸玉婷

摘 要互聯網時代下的人們再也離不開使用互聯網，無論是在生活生產還是在教育中，互聯網都以不同的形式融入其中。本篇文章就是針對高中數學教學來講述互聯網在其中的運用的作用。老師在高中數學教學中使用信息技術，可以極大的提高教學的效率，使得學生在有效的時間內提高了自身的學習能力。互聯網下的信息技術得到了發展，因此，數學教學方式也隨之發生了變化。

關鍵詞互聯網時代;高中數學;信息技術

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0008-01

深化教育改革是我國一直來提出的倡導，希望學校能夠用實際的教學來體現這句話所要表達的內涵。因此，為了提高學生在教學中的主體位置，各個學校陸續引入了信息技術，其運用在高中數學教學中，可以打破老師固有的教學觀念，從而提高學生的綜合素質。學生要想未來適應社會的發展，就需要老師在教學中運用現代化的教學技術。

一、高中數學教學的發展情況

（一）老師落后的教學觀念，導致數學發展并不理想

在我國古代，老師非常受到人們的尊敬，“一日為師，終生為父”這句話在古代中體現的淋漓盡致。老師說是什么，學生不能有所違抗，不然就是不孝。這種文化深深地映入了我國人民的腦海中，在如今的教學中還是可以看見，老師就是課堂中“專制者”。在教學課堂中，老師壓抑了學生的思維，強制讓學生的思維跟隨老師的節奏，老師也只是一味地講解課本中的知識點，沒有給與學生自主學習的空間和時間。這種教學方式使得學習就好像不是學生的職責，學生卻變成了老師教學中的一個簡單的對象而已。這種落后的教學觀念影響了我國很多學生的思維，學生在這種教育模式下喪失了自我，使得學生都變成了一個模子刻出來的一樣。數學本就是考察學生思維能力的，但是為了完成考綱要求，老師竟然讓學生將數學題型背下來，學生根本就沒有真正理解其中的含義。這樣的教學方式導致數學得不到良好的發展。

（二）應試教育阻礙了數學教學的發展

我國在古代時候就實行了以考試作為選拔人才的形式，采取考試期初的目的是為了讓選拔人才變得公平，每個人都有資格參與考試，這需要憑借自己的實力來爭取名義的。因此，在考試制度剛開始實行的時候，確實從中能夠選拔出很多優秀的人才，并且這個教育制度一直沿用至今。如今，最公平的競爭方式還是考試，由于我國人口眾多，并且我國是屬于發展中國家，很多經濟條件比較落后的家庭都是通過考試來改變了整個家庭的命運。但是隨著時代的發展，社會對人才的要求越來越高，學生要學習的內容也越來越多，壓力也隨之增大。學校老師為了讓學生能夠考取理想的成績，就不斷地給學生增加學習的內容，讓學生不斷地練習。這種教學方式雖然可以提高學生的成績，但是這僅僅是一種短淺的教學形式，不利于學生長遠的發展。學生最終還是要自己面對各種難題，如果老師在學生高中時期沒有教授學生正確的學習方法，只知道埋頭苦讀，那么學生在學習中沒有自己的思維，等于說學生并沒有真正的理解數學。

二、互聯網時代下高中數學教學運用信息技術的策略

（一）改變傳統的課堂形式

傳統的高中數學課堂形式就是老師拿著課本在講臺上不斷的重復課本中抽象的內容，而學生卻在下面無精打采的坐著，仿佛這個數學課不關學生的事，他們所要做的事就是把老師說的每句話記錄下來。記筆記從理論上來說是一個很好的學習習慣，可以促進學生記憶。但是如果學生只是單一的記錄文字，沒有對記錄的內容進行思考，那這樣的內容對于學生的發展沒有起到任何的作用。因此，在互聯網背景下借助信息技術可以改變傳統的教學課堂，讓數學課堂變得生動起來，促進學生思維的發展。比如借助信息技術為學生展示課本中抽象的內容，將這些抽象的內容轉變為圖像或者視頻的形式，既可以增加學生的興趣，又可以促使學生專注于數學的學習。

例如，在學習《函數的基本性質》時候，函數有個特征就是它的單調性和最大（小）值。按照以往的傳統的教學模式，老師就會根據課本中給出的文字將概念復述一遍，學生并不能深刻的理解其中的含義。這時，老師就可以借助信息技術中的有關資料視頻，播放的動畫內容是：有一個坐標軸，上面有一段函數，函數隨著變量值的變化形狀也在發生改變。

（二）建立數字化的數學課堂

利用互聯網將每一個學生的學習情況記錄下來，根據總結將學生存在的劣勢分析出來，這樣就有利于老師針對不同的學生采用不同難度的教學內容，實現因材施教的教學原則。同時，老師還可以利用信息技術將本節課將要學習的目標和重點知識做一個系統性的整合，讓學生清晰地了解到自己在課堂中的學習目的，從而促進學生朝著正確的方向學習。利用互聯網還可以讓學生隨時接受到老師發送的學習內容，促進學生學習效率的提升。

三、結語

互聯網下的高中數學教學方式發生了很大的變化，其中老師的教學觀念也得到了改進。把學生作為課堂中的主體，通過利用信息技術創新了教學內容，從而使得學生的思維得到了自由的發揮。老師在教學中意識到學生的重要性，使得學生的學習效率得到提高。

參考文獻：

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[2]孫兆剛.“互聯網+”在高中數學教學中的應用暢想[J].傳播力研究，2019（25）：207+209.