淺談小學科學教學中如何培養學生科學素養

鄒清華

摘 要：隨著現代社會的不斷發展，在教育上，對科學素養方面提出了更高的要求，小學科學教育是培養學生科學素養的主陣地，但是由于受到多種因素的影響，科學教學中存在一些問題，導致我國中小學生科學素養普遍偏低，本文對小學科學教學中如何培養學生科學素養的問題進行了分析，希望能夠提升小學科學教學的有效性，從而有效提升學生的科學素養水平。

關鍵詞：小學科學;科學素養;培養;策略

近年來，隨著新課程改革的不斷推進，素質教育的觀念深入人心，作為小學基礎課程之一，科學不僅僅是學生的科學啟蒙，同時也承擔著培養學生科學素養的重要任務，科學素養包括科學知識與技能、科學與能力、科學觀念與精神、態度、科學行為以及科學習慣等等，因此在小學科學教學過程中，需要重視對學生科學素養的培養，結合小學生的實際身心發展特點探究有效的培養策略。

1 激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，因此在小學科學教學中，培養學生科學素養的前提就是要激發出學生對科學學習的興趣，從而能夠積極的參與到科學學習活動中。首先，教師要轉變教學觀念，為學生創設一個良好的學習情境，根據小學生的身心發展特點，利用實物、模型或者是多媒體設備來吸引學生的注意力，激發出學生的好奇心和求知欲。在情境創設過程中，可以使用的方法有很多，例如觀察法、展示法、故事法、問題法和實驗法等等[1]。觀察法主要是利用教學工具或者是實物讓學生進行觀察，并啟發學生通過比較分析，自主提出問題;展示法主要是利用圖片或者是圖畫來帶領學生進入探究狀態;故事法就是通過給學生講故事的方式將學生帶入學習情境，從而產生探究欲望;問題法主要是從貼近生活實際入手，引導學生提出具有探究價值的問題，從而引發學生的思考;實驗法就是通過實驗的發展來創設情境，在生活化的實驗中，學生既感覺到熟悉，又能觀察到實驗現象，因此產生想要了解實驗原理的欲望。例如在人教版小學五年級上冊《光的反射》這節課的教學中，就可以應用展示法，通過精美的圖片來進行課程導入，然后教師提出問題，誰有辦法將外面的陽光請到教室呢？學生會紛紛提出自己的意見，從而在一個輕松愉悅的氛圍中自然而然的開始新知識的學習，在這個過程中學生能夠仔細的觀察、認真的思考、大膽的發言并實際動手操作，充分的發揮了自身學習的主體性，從而達到事半功倍的效果[2]。

2 積極開展課外實踐

要想培養小學生的科學素養，必須要通過積極開展課外實踐活動來為學生提供自主探究的機會，科學的教學應該是一個指導學生探究的過程，因此在科學教學中，不能定義為理論類的課程，而是具有活動性質的課程，需要讓學生自己動手，學生的學習就類似于科學研究的過程，在科學探究過程中有助于掌握科學思想和方法。例如，在人教版小學科學六年級上冊《生物與環境》這個單元，教師在完成課堂教學之后，可以為學生布置課外實踐活動，從垃圾和水兩個主題出發，讓學生探究垃圾的來源、成分和處理方法，探究水污染的原因和污水處理方法，并自己寫出調查報告，在這個過程中，學生不僅掌握了一定的科學研究方法，還能夠意識到環境問題及其重要性，提升學生的環境保護意識[3]。

3 培養學生創新思維

創新思維對科學素養的培養起著關鍵作用，所以在小學科學教學過程中，教師要重視對學生創新思維和習慣的培養，小學生的思維比較活躍，天馬行空，教師可以充分利用好學生思維的活躍性，適當的加以引導，拓展學生的想象力。例如，在人教版小學科學六年級上冊《太陽、地球和月亮》這個單元，在讓學生觀察日食現象時，畫出日食成因圖，對所觀察到的現象進行科學的解釋，學生可能會提出五花八門的想法，這時教師可以啟發學生用手中的材料開展與日食原理相似的科學小實驗，從而在實驗過程中發散學生的思維，提升學生的創新能力。

4 提升教師自身素質

教師自身的素質對學生科學素養的培養有著重要的影響，因此必須要重視提升教師自身素質，一方面教師自身知識功底扎實可以解答學生提出了各種問題，掌握多種教學手段能夠對教學問題進行高質量的設計;另一方面教師自身具備良好的科學素養與科學精神能夠影響學生，使學生對科學學習產生興趣[4]。因此，教師必須要不斷學習科學理論知識，可以多關注科學前沿知識、參加培訓學習活動，從而充實學科功底，還可以參加一些交流活動和科學活動競賽等，提升自身的科學素養和科學精神，除此之外還要不斷學習新的教學方法，并深入對教材的研究，做好教學設計，從而為培養學生科學素養奠定良好基礎。

5 結語

總而言之，隨著科技的不斷發展進步，科學素養是未來人才必不可少的素質，早期的科學教育對一個人的科學素養形成具有決定性的作用，因此在小學科學教學中，要認識到科學素養對小學生全面發展的重要作用，但是學生科學素養的培養不是一蹴而就的，需要教師不斷努力，通過有效的教學激發出學生對科學學習的興趣，將培養學生科學素養落實到每一次的實驗探究活動中，使學生領會到科學的本質，形成科學探究意識，從而在潛移默化中逐漸提升科學素養。

參考文獻：

[1] 王政.淺談小學科學教學中如何培養學生科學素養[J].考試周刊，2019，（96）：23-24.

[2] 朱宇.淺談小學生科學素養培養的策略[J].神州，2019，（33）：237.

[3] 張嵐.淺談小學科學教學中學生科學素養的有效培養[J].學周刊，2019，（31）：36.

[4] 袁軍.教學相長，“五步法”提升小學生科學素養[J].教師，2019，（33）：112-113.