初中英語寫作能力影響因素分析

嚴格

摘 ?要：眾所周知，在初中階段，英語課程屬于主要的學科之一。而寫作能力的培養體現出學生掌握英語知識的綜合水平。所以，科學分析影響初中英語寫作能力的因素，并提出改進建議十分關鍵。本文以初中英語寫作能力影響因素及教學策略為研究內容，從下述幾個方面加以分析，從而有效提升初中英語寫作教學工作的總體水平。

關鍵詞：初中英語;寫作能力;影響因素

引言：

在新課程改革的推動下，初中英語教學工作獲得了長足的進步。但是，實際在開展教學的過程中，尤其英語寫作教學，效率較低，教師運用的教學方式太過落后、單一化，難以吸引學生的注意力;英語寫作教學內容較為枯燥乏味，無法增加學生的英語寫作興趣，導致學生學習英語課程的效果不佳。只有細致分析影響初中英語寫作能力的相關因素，制定出合理解決方案，才能確保初中英語寫作教學工作的質量。鑒于此，系統思考和分析初中英語寫作能力影響因素顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、初中英語寫作能力影響因素分析

長久以來，初中英語寫作教學工作效果并不理想，出現很多影響學生英語寫作能力的因素：其一，英語教師所采用的寫作教學方法過于固定、老舊，對學生缺少吸引力，造成很多學生失去進行英語寫作學習的興趣和熱情;其二，初中英語寫作課堂氛圍較為枯燥、沉悶，欠缺師生、生生之間的溝通與互動，不利于培養學生自主探究、合作學習的精神與能力，導致英語寫作教學效率很低;其三，缺少對學生英語寫作思維的訓練，教師很少對學生提問，導致學生形成思維惰性，影響到學生的英語寫作學習效果[1]。

二、提升初中英語寫作教學效率的對策

（一）合理利用多媒體教學設備，激發學生英語學習興趣和熱情

進行初中英語寫作教學過程中，為了激發學生英語學習興趣和熱情，教師需要合理利用多媒體教學設備，以便帶給學生們全新的英語寫作學習感受，激發學生們的英語寫作興趣。例如：教師講解仁愛版初中英語“Welcome to China！”這節課內容的過程中，借助多媒體教學設備為學生們播放有關中國的各種標志性建筑，比如長城、故宮、天安門等建筑物;豐富多樣的特色美食，使學生們在觀看之后更加了解中國，并且要求學生以“Welcome to China”為題目寫一篇英語作文，注重體現出中國的一些特征，不但增加了學生的英語寫作興趣，而且訓練了學生的英語寫作能力[2]。

（二）營造良好的英語寫作氛圍，實現師生、生生之間的溝通與互動

開展初中英語寫作教學工作的時候，教師需要為學生們營造良好的英語寫作氛圍，以便實現師生、生生之間的溝通與互動。只有讓學生們感受到英語寫作的樂趣，才能主動進行學習。例如：教師講解仁愛版初中英語“When is your ?birthday？”這節課內容的過程中，把學生劃分成不同小組，組織各小組以“When is your birthday？”為主題內容展開討論，讓不同學生之間使用英語進行交流，訓練學生英語口語表達能力，然后再要求學生據此寫一篇英語作文，靈活運用英語詞匯擴展作文內容，并由教師最終進行評價，實現師生之間的溝通與互動，提高學生英語寫作水平。

（三）注重英語寫作課堂教學中的科學提問，培養學生思維能力

對于初中英語寫作教學而言，基于培養學生思維能力的目的，教師應該注重英語寫作課堂教學中的科學提問，以便引發學生們進行深入思考，培養其獨立思考的良好習慣。例如：教師講解仁愛版初中英語“How is the weather in winter？”這節課內容的過程中，首先要求學生們認真閱讀課文內容，然后提出以下問題：（1）Do you like the weather in winter？Why？（2）What can be done in this weather environment in winter？借助上述問題，引導學生思考，然后指導學生運用學過英語單詞寫一篇關于winter的英文作文，表達出自己的感情。

（四）緊密關聯實際生活，增強學生英語寫作能力

進行初中英語寫作教學時，為了增強學生的英語寫作能力，需要教師將英語寫作教學與實際生活緊密關聯，為學生提供更多的寫作素材。例如：教師講解仁愛版初中英語“Our School Life”這節課內容的過程中，便要求學生們結合自己在學校的學習和生活情況，圍繞“Our School Life”作為主要內容寫一篇英文作文，注重靈活運用相關英語單詞，表達出自己的真情實感，達到訓練學生英語寫作能力的教學目的。

結論：

從此次論文的論述與分析當中，不難看出，系統分析與思考初中英語寫作能力影響因素顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文以初中英語寫作能力影響因素及教學策略為研究內容，從上述幾個方面加以分析：合理利用多媒體教學設備，激發學生英語學習興趣和熱情、營造良好的英語寫作氛圍，實現師生、生生之間的溝通與互動、注重英語寫作課堂教學中的科學提問，培養學生思維能力、緊密關聯實際生活，增強學生英語寫作能力。希望此次研究與分析的內容和結果，能夠得到有關初中英語教師工作人員的關注與重視，并且從中獲取相應的啟發和幫助，以便明確影響初中英語寫作能力的因素，制定出科學的教學策略，進而促進我國初中英語教育事業的可持續發展與進步。

參考文獻

[1] ?解靜玲.初中英語寫作能力滯后的原因及提高的對策[J].校園英語，2019，120（112）：194-196.

[2] ?朱陳嬌，李曉.對影響初中學生英語寫作學習因素的探究[J].新東方英語？中學生，2019，145（186）：126-130.