初中道德與法治課堂教學(xué)低效現(xiàn)象與成因分析

黃小林

摘 ?要：在應(yīng)試教育這個(gè)背景下，許多教師在的開展教學(xué)的過程中，核心目的出現(xiàn)了偏差，一味注重學(xué)生理論文化的提升，而忽略了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)和道德思想教育，不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，不能為學(xué)生的塑造正確的思想觀念，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。故而，道德與法治課程的開設(shè)就是為了加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的思想道德及法治教育，意圖讓學(xué)生的全面發(fā)展。然而目前道德與法治課堂教學(xué)效率并不高。鑒于此，本文就將分析初中道德與法治課堂教學(xué)低效現(xiàn)象，并對(duì)此提出一些建議。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;課堂教學(xué);低效分析

初中時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)為學(xué)生樹立良好的法制觀念和思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展學(xué)習(xí)，能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，維持社會(huì)穩(wěn)定和諧。然而，不少教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，并沒有將道德與法治就覺得作用充分發(fā)揮出來(lái)，以至于道德與法治教學(xué)效率極為低下。因此，初中教師應(yīng)該正視道德與法治課堂中存在的問題，并分析導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因，再制定針對(duì)性的改革優(yōu)化策略。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。

一、初中道德與法治課堂教學(xué)中存在的問題

許多初中教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在教學(xué)中采用的教學(xué)方式過于老舊落后，常常采用說(shuō)教和灌輸?shù)姆绞饺探虒W(xué)，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)生逐漸厭惡道德與法治學(xué)習(xí)，這就會(huì)嚴(yán)重降低教學(xué)效果，不利于推進(jìn)素質(zhì)教育和思想道德教育，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生做到知法懂法守法，這不利于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展，也不利于構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)。

二、影響初中道德與法治課堂教學(xué)效率的因素

（一）教師教學(xué)觀念老舊落后，教學(xué)能力不足

之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，主要在于教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法落后，跟不上時(shí)代的步伐，教學(xué)能力不足，沒有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，無(wú)法有效支撐初中道德與法治教學(xué)。

（二）學(xué)生自身因素的影響

道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容過于理論抽象化，本身具有一定的學(xué)習(xí)難度，學(xué)習(xí)起來(lái)較為枯燥。我初中階段的學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，本身具有一定的反叛心理，會(huì)下意識(shí)的排斥道德與法治學(xué)習(xí)，這也是影響教學(xué)效果的重要因素。

（三）社會(huì)環(huán)境的影響

網(wǎng)絡(luò)的普及拓寬了學(xué)生獲取信息的渠道。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上很容易接觸到各種的不良信息，很容易被這些信息所影響，進(jìn)而形成不好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，不利于學(xué)生的發(fā)展。而且如今人們生活水平提高，面對(duì)社會(huì)中存在的各種的誘惑，受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，都會(huì)大大降低道德與法治教學(xué)的效率。

三、提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的策略

（一）更新初中道德與法治教學(xué)的觀念

想要有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化道德與法治課堂教學(xué)的作用，初中教師首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。教師要將教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，采用實(shí)際案例開展教學(xué)，積極實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，這樣才能有效提高初中道德與法治課堂教學(xué)的效率。

（二）豐富初中道德與法治教學(xué)的內(nèi)容和方式

教師要充分考慮到當(dāng)前初中學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)能力，要突出學(xué)生的主體地位。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案，選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，都可以圍繞著學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)選取。這樣，教師才能夠有意識(shí)的豐富道德與法治教學(xué)的內(nèi)容和方式，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)為學(xué)生的積極性。

（三）加強(qiáng)合作探究和實(shí)踐教學(xué)

初中道德與法治教學(xué)開設(shè)的主要目的就是為了讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生知法懂法守法。因此，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，不能只注重理論知識(shí)的傳授，還要加強(qiáng)合作探究和實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在日常生活和學(xué)習(xí)中，這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)及習(xí)慣的形成。而且積極開展實(shí)踐教學(xué)，可以降低學(xué)生的理解學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，能夠進(jìn)一步推動(dòng)道德與法治教學(xué)的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自主思考，為學(xué)生的樹立終身學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。這樣學(xué)生才能更好的適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和生活。如果教師的不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生就只能被動(dòng)的接受教師所傳授的知識(shí)，不利于學(xué)生的終身發(fā)展，無(wú)法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就會(huì)使初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量大大降低。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前初中道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率之所以都比較低，無(wú)法充分發(fā)揮出教學(xué)的作用，就是因?yàn)榻處熥陨砟芰Σ蛔悖瑢W(xué)生容易受到外界和網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，容易形成錯(cuò)誤的思想觀念。因此，教師想要提高道德與法治教學(xué)的效率，就要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，要不斷加強(qiáng)合作探究和實(shí)踐教學(xué)。只有這樣，初中道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量和效率才會(huì)得到顯著提高。

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