現(xiàn)代教育技術(shù)對高等院校體育教育教學(xué)的影響

摘 ?要：從九十年代開始，以網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)開始在我國興起，對我國高等院校各個學(xué)科的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，也可以說，現(xiàn)代教育技術(shù)正在悄悄改變著傳統(tǒng)教學(xué)模式，很多學(xué)科的教學(xué)觀念都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。高等院校體育教育作為高等教育的重要組成部分，教師的教育理念直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師應(yīng)當充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源來開展教學(xué)9服務(wù)，從而能夠有效推進體育教育改革的進程。本文就從三個方面論述了現(xiàn)代教育技術(shù)對高等院校體育教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;高等院校;體育教學(xué)

引言：

現(xiàn)代教育技術(shù)是保證教學(xué)活動能夠順利開展的基礎(chǔ)，是為了順利開展教育事業(yè)所使用的教育輔助工具的總和，在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，體育教育正在從多個方面進行改革，體育教育工作者獲取信息和利用信息的方式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，終身教育和教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為很多高等院校體育教師追求的目標。

（1）教育內(nèi)容開始發(fā)生轉(zhuǎn)變

教學(xué)內(nèi)容主要包括教師傳授給學(xué)生的理論知識、技能、觀念、行為、語言等等，隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，高等院校體育教學(xué)的內(nèi)容也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多教師在教學(xué)的過程中都是采取“講解理論知識”、“練習(xí)”、“測試”、“考試”的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)的過程中更多的是對理論知識的解釋，這種方式雖然也可以讓學(xué)生掌握一定的體育學(xué)習(xí)技能，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會受到打擊，課堂學(xué)習(xí)氛圍也會變得呆板、封閉，這樣一來學(xué)生就無法從體育學(xué)習(xí)的過程中感受到體育運動給學(xué)生帶來的身心上的愉悅[1]。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體開始被應(yīng)用在教學(xué)過程中，教師也開始積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在教學(xué)時不斷地對自己的教學(xué)方式進行創(chuàng)新。要知道體育學(xué)科本身就是很多學(xué)科的總和，像物理學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)等等，通過體育學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生得到體育知識的積累，同時也可以在很大程度上幫助學(xué)生更好地掌握其他學(xué)科的知識，如果教師不能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來對體育教學(xué)過程進行革新，那么學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識就很難建立起來。

（2）教師的作用正在發(fā)生變化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是教育者，他可以對學(xué)生進行體育理論知識的指導(dǎo)，也可以幫助學(xué)生進行體育技能訓(xùn)練。但是近年來隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，教師的職能也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再單純地是體育課堂的教學(xué)者，同時也是學(xué)習(xí)者，很多高等院校體育教師都開始樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，教學(xué)的過程同時也是學(xué)習(xí)的過程，另外，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，教師的作用也開始發(fā)生變化[2]。

一方面教師是教學(xué)活動的設(shè)計者，教師必須要熟練地應(yīng)用多種多媒體軟件，并且能夠在課堂教學(xué)活動開展之前利用計算機軟件來進行教學(xué)活動的設(shè)計，通過二維、三維動畫的傳輸來幫助學(xué)生更加直觀地了解更多的體育知識，與此同時，通過這種教學(xué)方式學(xué)生的積極性也能得到很大程度的提升。另外教師在教學(xué)的過程也不單單是向?qū)W生傳授理論知識，也可以潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生學(xué)會如何通過各種途徑去獲取自己所需要的體育信息以及如何處理、表達體育信息，讓學(xué)生可以通過體育課堂學(xué)習(xí)的過程去獲得對自己成長有利的基本知識技能，從而幫助有效提升學(xué)生的體質(zhì)健康以及學(xué)生的綜合能力。

（3）教學(xué)方法得到創(chuàng)新

通常情況下我們所說的教學(xué)方法就是教育者和受教育者之間為了更好地完成教學(xué)任務(wù)而采取的教學(xué)方式以及一些輔助教學(xué)手段，從體育教學(xué)活動開展的情況來看，由于體育教學(xué)過程中涉及到很多的動態(tài)動作，如果教學(xué)的時數(shù)較少的話，教師就沒有辦法開展詳細教學(xué)，學(xué)生也無法直觀地了解動作的要領(lǐng)，那么教學(xué)活動的質(zhì)量也就難以得到保證[3]。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高等院校體育教學(xué)的方法也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師開始利用多媒體手段來展開教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)滑步推鉛球的投擲時，教師可以利用計算機來給學(xué)生演示鉛球的飛行軌跡，具體地應(yīng)當首先保持兩個參數(shù)不便，然后改變第三個參數(shù)量，這時鉛球的運動軌跡就可以在空中發(fā)生變化，學(xué)生也可以清楚地看到三個參數(shù)對鉛球運行的影響，通過這種方式學(xué)生可以更加直觀地感受到鉛球運動的規(guī)律，在之后練習(xí)投擲鉛球的時候也可以更加科學(xué)地進行[4]。從以上幾個方面來看，現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教學(xué)活動的影響主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是信息獲取更加便捷、信息也開始呈現(xiàn)出多元化;另一方面就是教師操作演示的環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)變。正是由于這兩個方面的變化才使得體育教學(xué)活動變得更加全面，體育教學(xué)過程變得更加豐富有趣，教師可以選擇通過理論課講解和動態(tài)演示的方式來幫助提升課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到體育活動開展的過程，從而幫助有效提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

結(jié)束語：

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)的進步使得人們的計算、書寫、閱讀方式發(fā)生變化，在這種背景下高校體育教學(xué)開展的方式以及體育教學(xué)的內(nèi)容也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。單一傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，教師也在不斷地更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，希望可以幫助有效提升課堂教學(xué)的整體效果。

參考文獻

[1] ?康喜來，劉正武，張偉東. 現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教學(xué)的影響[J]. 陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報，2005（01）：124-126.

[2] ?羅梅納. 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育改革領(lǐng)域中得到的應(yīng)用[J]. 青年時代，2017，000（013）：154-154.

[3] ?盧鵬. 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 魅力中國，2011，000（021）：262-262.

[4] ?張建偉. 高校體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用[J]. 大科技，2015，000（029）：38-38.

作者簡介：羅娟，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院、專職體育教師、講師職稱、2018年帶領(lǐng)學(xué)院男足獲得重慶市大學(xué)生足球聯(lián)賽五人制乙組冠軍，2019年帶領(lǐng)學(xué)院男足獲得重慶市大學(xué)生足球聯(lián)賽十一制比賽第八名。