混合式教學模式在高中英語教學中的應用

李婷婷

摘?要：混合式教學模式屬于多維度教學方式，通過將傳統課堂教學與網絡教學融合到一起，形成了線上線下相混合的一種新型教學模式。本文對混合式教學模式在高中英語教學中的具體應用情況進行了介紹，并且對混合式教學模式在高中英語教學中的應用情況進行了反思，提出了自己的一些意見和建議，希望能夠幫助高中英語教師科學有效的應用該種模式來開展教學活動。

關鍵詞：混合式教學模式;高中英語教學;應用

教育信息化發展為教學改革的開展提供了良好的基礎條件，同時也推動了線上教學模式在各科目教學中的應用。高中英語教學的過程中，課堂教學始終是一個重要組成部分，而課堂教學完全通過線上教學模式進行難度較大，而且也未必能夠獲得預期效果，但是通過線上線下相混合的教學模式來開展高中英語教學，就可以將這兩種教學模式的優點緊密結合起來，從而獲得更好的教學效果。

一、混合式教學模式在高中英語教學中的具體應用

（一）課前預習環節

利用混合式教學模式開展高中英語教學，課前預習環節應當以學生進行線上自學為主。教師通過網絡教學平臺將本單元的具體教學目標、重難點、課件、微課視頻等一并發送給學生，同時還要通過微信、QQ等及時通知學生進行預習。學生接到教師通知后，登錄網絡教學平臺接受相關資料并通過自學的方式進行課前預習。預習完成之后，需要根據教師要求完成習題訓練、單詞聽寫或其它類型的預習效果檢測任務。教師還可以發布一些合作學習任務，讓學生通過線上討論、互動等方式共同完成合作學習任務，并且形成最終的任務報告。

（二）課堂教學環節

課堂教學環節主要采用線上線下結合的方式來開展教學活動。首先，教師通過提問來檢測學生開展課前預習活動的真實效果，并且根據學生預習環節的問題反饋，以及提問環節的檢測情況開展針對性教學，對本課的重難點進行詳細講授后，針對出現的共性問題給與集體解答，而個性問題則留待課后時間為學生解答。其次，教師組織學生開展在線單詞測試活動，并且根據測試反饋結果對一些錯誤率相對較高的單詞進行重點講解。如果布置了合作學習任務，那么各個合作小組的代表進行任務匯報，在其匯報結束后，教師和其余小組的學生可以針對其匯報情況進行提問，開展互動交流，教師還要對其匯報情況進行點評。課堂教學環節要注重互動交流，給與學生充分的語言輸出機會，通過課堂教學將學生在課前預習階段已有初步印象的知識予以鞏固。

（三）課后復習階段

混合式教學模式下，高中英語課后復習階段主要是學生在線上完成相應的課后練習、復習等方面的任務。教師通過網絡學習平臺為學生布置相應的課后練習，題，并且督促學生盡快完成練習任務，同時還要在線上進行作業批改。教師還要督促學生進行課后反思，通過總結評價的方式來發現自己的弱點，從而有針對性的進行鞏固。學生發現自己的不足之處后，可以利用教師在預習階段發送的PPT課件、微課視頻等學習資料進行復習鞏固，從而促進自身英語學習效果的進一步提升。教師還可以為學生提供一些補充性的課后學習資料，幫助學生拓展視野，同時也能促進其英語核心素養的提升。

二、混合式教學模式在高中英語教學中的應用反思

（一）影響高中英語混合式教學效果的因素

在混合式教學模式實踐應用的過程中，容易受到以下幾項因素的影響。首先，教學內容設計。混合式教學的效果很大程度上決定于教學內容設計的效果。教師必須結合教學目標、高中生的特點、學習需求等將教學內容進行整合設計，還要制作課件、微課視頻等，工作量相對較大。其次，教師的專業水平和綜合素養。混合式教學模式的應用，要求教師不僅應當具備較高的專業水平，同時還要具備一定的信息技術應用能力、教學組織管理能力、突發情況處置能力等。最后，學生的英語基礎、學習習慣、自學能力等，線上學習很大程度上都要學生自覺進行，如果其基礎不牢、習慣不好、自學能力又差，線上學習效果難以保障，必然會影響到最終的混合式教學效果。

（二）混合式教學模式在高中英語教學中的應用改進策略

為了保證混合式教學模式的順利應用，可以進行如下幾方面的改進。首先，英語教師可以通過分工合作的方式進行課程資源的收集、制作等，這樣既能保證教學內容設計效果，又能減輕教師的工作量。其次，教師要主動通過網絡教學、參加培訓等方式來提升自身的專業能力和綜合素質，為混合式教學模式的順利應用奠定良好的基礎條件。最后，教師要幫助學生認識到自主學習的重要性，并且采取一定的方式促進其自學能力的提升，同時還要幫助其養成良好的學習習慣，夯實英語基礎，這樣對于混合式教學模式的順利應用也能起到良好的效果。

綜上所述，本文從課前、課中、課后這三個環節入手，探索了混合式教學模式在當前高中英語教學中的具體應用情況，并且反思了影響高中英語混合式教學效果的相關因素。為了高中英語教師能夠順利應用混合式教學模式開展教學活動，要注意教師的分工合作，以及教師專業能力和綜合素質的提升，同時還要培養學生的自學能力和習慣。

參考文獻

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