小學作文層遞式教學模式的應用探討

武雪杉

摘 要：作文教學作為小學語文課程中的重要組成部分，其教學質量的高低，直接影響學生寫作能力的提升與語文素養的發展。因此，教師在開展作文教學活動時，應改變傳統的教學模式，結合學生的實際情況，運用與他們發展特征相符的方式即層遞式教學模式進行授課。基于此，本文對小學語文作文教學中層遞式教學模式的應用展開分析和探討。

關鍵詞：小學語文 作文教學 層遞式教學模式

層遞式教學模式被應用在小學語文作文教學中，具有諸多優勢：首先，推動教學改革，使教學內容得到豐富;其次，激發學生的寫作興趣，提高他們對作文的認知;再次，幫助學生養成良好的寫作習慣，促進其寫作能力的提高;最后，提高教學質量與教學有效性，實現語文教學的可持續發展。故此，教師在開展教學活動時，要對層遞式教學模式有充分的認識，結合教學內容，進行合理的運用與實施，從而獲得良好的教學效果，實現教學目標。

一、當前小學語文作文教學現狀

當下，作文教學中存在一些亟待解決的問題：第一，教師使用的教學方法過于傳統，并未順應教育事業發展的新趨勢進行優化創新;第二，教學方法過于死板，缺少靈活性，導致學生失去寫作興趣;第三，沒有對所學內容進行拓展，學生寫作素材匱乏，寫出的文章千篇一律，缺少情感色彩。總而言之，小學語文作文教學現狀不容樂觀，教師應重視教學中存在的問題，結合學生的實際情況與發展特征，選擇具有針對性的教學模式進行授課，借此改變教學方式，提升教學質量與有效性。

二、小學語文作文教學中層遞式教學模式的運用

1.對學生的寫作興趣進行培養

美國著名哲學家、教育家杜威曾說過：“興趣是生長中的能力的信號和象征，興趣顯示著最初出現的能力。因此，經常而細心地觀察兒童的興趣，對于教育者是最重要的。”在小學語文作文教學中，教師在運用層遞式教學模式進行授課時，為突出其應用價值，提高教學質量與有效性，首先就要對學生的寫作興趣進行培養，唯有如此，學生才會積極參與到課堂教學中，實現寫作能力的有效提升。例如，學生在學習關于景物描寫的文章時，教師應改變千篇一律的教學方式，使用多媒體設備播放我國名川大山的景色，讓學生在觀看之余選擇自己喜歡的景色進行描寫，并將自己的情感融入其中，使寫出的文章具有感情色彩與可讀性。

2.善于引導學生積累寫作素材

小學生的年齡較小，他們的思維能力與認知能力有限，若想真正提高他們的寫作能力，僅靠教材中的內容是無法實現的，教師要結結合教學內容，進行適當的拓展與延伸。也就是說，教師在運用層遞式教學模式開展作文教學時，還應重視閱讀教學的滲透，讓學生通過多樣化的課外讀物豐富自己的知識儲備，獲得無窮無盡的寫作資源。由于不同年齡、年級的學生所表現出的狀態是不同的，教師在向他們推薦閱讀讀物時，應尊重學生之間存在的差異性，對于中、高年級的學生來說，經歷了低年段的學習與沉淀，他們已經具備一定的語文思維與學習意識，教師應推薦中外名著及優美的現代文學作品;對于低年級學生，鑒于他們還處于識字階段，應選擇帶有插畫、色彩鮮明的繪本，使其在閱讀中對字詞進行積累。

3.對學生的感悟能力進行培養

如果說寫作興趣與寫作素材是小學語文作文教學中的“金鑰匙”，那么感悟能力就是通往寫作之國的“南瓜馬車”，抓住這個關鍵，才能夠真正提高學生的寫作能力與水平。因此，在小學語文作文教學中，教師在運用層遞式教學模式開展作文教學時，應重視培養學生的感悟能力。例如，在《可貴的沉默》一文的教學中，教師可以仿照原文中的方式問學生：“爸爸媽媽知道你的生日是哪天嗎？”“那又有誰知道爸爸媽媽的生日是哪天呢？”然后根據學生的回答情況，讓他們講述父母對自己無私的愛，并以“我想對你說”為題目，給父母寫一封信。如此一來，在培養學生感悟能力同時，還能夠建立良好的親子關系，使學生養成良好的道德品質。

4.傳授學生寫作技巧

在小學語文作文教學中，要想真正提高學生的寫作能力與，教師除了要培養學生的寫作興趣和感悟能力，引導其積累寫作素材，還要立足實際情況，傳授他們一定的寫作技巧。在寫作前，教師要鼓勵學生根據寫作要求中的關鍵字、關鍵詞自擬題目，題目要新穎且有概括性，并在題目的支持下列出寫作提綱;在寫作過程中，教師要提醒學生將積累的寫作素材進行合理運用，如好詞、好句等，或是引用名人名言，合理運用修辭手法等，以增加文章的層次性和可讀性;寫作結束后，教師要認真閱讀作文內容，指出存在的問題，并在修改課中給予一定的指導，告知其正確運動寫作技巧的方法。比如說，運用比喻的修辭手法，要抓住事物的特征進行合理想象，如草原像地毯、清澈的池塘像一面鏡子、雪像一片片鵝毛、彎彎的月亮像小船、松鼠的尾巴像一把傘等。

綜上所述，在新課程改革下，通過層次式教學模式的有效運用，教師可以在革新教學方法、簡化教學過程的同時，提高學生的參與度，促進其寫作能力、觀察能力、感悟能力的養成，這對學生語文綜合素養的提升有著重要的作用。

參考文獻：

[1] 姜小玉《巧用層遞式教學模式，優化小學語文作文教學》，《作文成功之路》，2015年第10期。

[2] 張思敏《小學語文作文教學中層遞式教學模式的應用研究》，《作文成功之路（上）》，2017年第3期。

[3] 符晶晶《層遞式教學在小學語文作文教學中的有效運用》，《課程教育研究》，2017年第12期。