淺談小學體育課堂教學策略

劉均華

【摘要】習近平總書記在全國教育大會上表示：中國教育必須堅持中國特色社會主義教育發展道路，教育應該立足于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，小學體育課堂教學是目前小學教育中至關重要的一環。體育教學的目的便是為了提升小學生身體素質，擁有一個健康的體魄才能更用心的學習好其它知識。

【關鍵詞】小學;體育教學;教學方式

學生是國家未來的接班人，而學生的身體又是支撐著他們日常生活的基礎。小學體育課堂教學，從來都不應該被忽視。我們現在所面對的新課程改革的浪潮，在給我們帶來機遇的同時，我們也應該時刻擺正自己的位置。因此，我便在遵循基本的體育課堂教學理論下，就小學低年級的體育教學提出自己的想法。

一、體育教師應轉變觀念，以保證體育教學的高質量

在新課程標準實施的大局情形之下，作為實踐者，作為體育教師的我們一定首先要轉變自己以往的觀念，我們必須從傳統那種只追求體育成績的條條框框里跳出來。成績已然不是衡量學生身體素質的唯一標準，我們應該注重多方面，多元化地培養學生的身體素質。

其次，我們要樹立健康體育觀的意識，通過一系列有效的方法來帶領和引導同學們參加體育活動。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都健康起來，少生病，這也是我們小學階段上體育課的一個首要任務之一。我們不能因為走得太遠就忘記了自己出發的初衷，更不能因為走得太遠而忘了自己為什么而出發，一直以來，小學體育課的目的是要增強學生體質使身體變得更健康，在課余時間讓學生們做到勞逸結合，而學校每周體育課是有限的，在一般情況下是不能滿足我們想要增強學生體質、增進學生健康的目的的。我們不能只讓學生們在校時間跑跑跳跳，而是應該家校聯合，讓學生們在課堂以外的時間里也能經常鍛煉身體。當然，我們應該尊重學生的個人意愿進行適當的鍛煉，要讓學生們快樂地，高效地進行鍛煉。我們要讓學生們明白，健康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是健康一個循序漸進需要大家長期堅持的過程，我們不贊同學生走“體育快餐”的捷徑，事實上這世間許多事情都無捷徑可走，想通過短時間鍛煉取得好的身體素質是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規律的。在短時間之內的提升會對身體造成一定的傷害，在體育教學中應把著眼于如何通過一系列有效的教學方法來激發和調動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養學生們愛好和主動參加體育運動的良好習慣，使他們在體育活動中，體驗到其中的快樂，品嘗到成功的喜悅，找到真正的體育自我。久而久之，讓體育活動成為他們日常生活中不可或缺的一部分，陪伴他們的一生，成為他們無法估量的精神財富。

二、從小學生心理特點出發，提高學生對體育的熱情和興趣

家長們對學生都賦予眾望，但大多數家長們僅僅關注學生們的文化課成績，忽略了培養學生的心理、身體素質。并且，現在手機、電腦等電子設備，以及各種娛樂設施的普及，學生們都寧愿待在家里玩手機等，不愿意出去鍛煉身體。因此，在體育教學的重中之重便是提高學生們對體育的熱情。

提高小學生對體育的熱情和興趣的工作，應當從低年齡段的學生，如一到三年級的學生做起。針對低年齡段的學習的體育教學，可以以游戲教學為主，這個年齡段的學生活潑好動，游戲教學更能調動同學們的積極性和主動性。和同學們做游戲，最好是傳統游戲，這樣同學們在歡聲笑語的同時既鍛煉了身體，也塑造了學生的人格。

通過游戲教學，在提高學生的身體素質的同時，還能培養他們的創新精神，競爭意識和團隊合作意識，這樣做更能增強學生和學生之間的感情，這些都是學生健康心理的體現。這種教學方式能受到比較年幼的孩子的喜愛，可以大大增強學生對體育的興趣，同時也大大提高體育老師展開體育教學的效率。而針對更高年齡階段的學生，我們要更加注重對身體素質的提升，在課堂鍛煉之余，培養學生的個人興趣和愛好則是重中之重，我們要做到既登高望遠，又腳踏實地。

三、角色轉換，尊重學生的個性和愛好

提高了學生對體育的興趣之后，教育工作者便應該著重打造一節有效果、有吸引力的體育課。打造一節好的體育課，首先，我們要做到角色轉換，尊重學生的個性和愛好。我們要清楚地知道學生才是體育課的主角，我們只是他們在體育課的一個領頭人而已。我們要為學生制定他們所合適的教學方案，鼓勵有自己個性愛好的學生，當然也要鼓勵在體育方面稍加欠缺的學生，讓他們注意在學習之余做到勞逸結合。

小學階段是性格形成期，老師應當通過體育教學培養他們良好的性格，使他們善于交往，但是我們發現有些學生不愿意上體育課，在體育課上到處閑逛，不愿意參加體育活動，經過我們的調查發現或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不合格，而沒有同學愿意與他們一組。針對這一情況，我們應該讓不合群的學生增強自信心，融入群體。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養良好的性格。

四、打破傳統體育課堂，建立一個有趣的全民參與的體育課堂

小學生處于愛玩趣的年齡階段，枯燥的體育課堂很難引起學生們的學習興趣。在體育課上，我們要活用好教學資源，或者利用生活中所發現的生活資源來充盈課堂上的教學資源，素質教育和現代思想要求我們教師要教會學生學會學習和學會強身健體，要在提高學生文化知識的同時不忘增強學生的體質。

在課堂上，我們要讓學生在有限的時間里做好更加充分的鍛煉，盡量讓學生做到全身心地投入而不是無所事事。尊重學生的個人意愿和集體意愿，以學生們所喜愛的方式上完一節體育課。將運動技能藏在學生們日常的課堂游戲之中，光在歡聲笑語之中上完一節體育課是效率不高的。

五、培養學生們的競技精神

在體育教學中，還應當著重培養小學生的競技精神。這種精神不僅是在體育上，還是在生活學習上，都可以使學生不畏懼挫折，擁有踏平困難的決心與勇氣，并不斷奮發前進，從而獲得成功的輝煌。我們作為成年人、過來人，都知道任何人任何事在這凡世之中都不可能一帆風順。要多舉行學生之間的友誼賽，我們可以將體育競賽精神藏在這些學生之間的友誼賽中，這一方法既調動了學生們的體育積極性和對于失敗的抗壓能力。學生們心智不成熟因為小事而崩潰放棄生命的新聞時常牽動著我們的心。讓我們沉思悲痛之余不禁反問，我們所要培養的學生是否就是不堪一擊的？

課堂不僅是學習知識的平臺，也是交流合作的場所。良好的課堂氛圍能使學生有強烈的興趣，有積極的情緒有充沛的精力與體力，良好的學習氛圍和寶貴的精神糧食。我們只能陪學生走完這一段路，他們剩下的時光我們無法再與他們同行，在現如今有限的時間里，我們更希望給學生一個健康的人生價值觀。在殘奧會上，我們可以看到許多身體患有缺陷的人仍然不比尋常人遜色，在我們所看不到的地方，有著我們所不知的汗水和淚水，他們精神正是我們想讓學生學會的精神。這種在逆境中仍能做到不放棄不氣餒，哪怕是最后一名也要堅持完成的精神正是我們想讓學生所學會的，也正是體育精神所在我們希望在學生心中播種下了這顆愛運動的種子。讓他們在今后的學習和生活中不因身體的原因而無緣成功，讓他們用一個健康的體魄來面對接下來的生活和學習，這是我們作為體育老師的職責和義務所在。

參考文獻：

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