源頭做起多措并舉不斷提升工程實(shí)踐能力和就業(yè)質(zhì)量

曹祥紅 宋寅卯 吳艷敏 陳繼斌

摘 ? 要：鄭州輕工業(yè)大學(xué)建筑電氣與智能化專業(yè)建設(shè)，長(zhǎng)期堅(jiān)持以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、開(kāi)門辦學(xué)”為理念，以“學(xué)生需要、社會(huì)需求”為導(dǎo)向，以“基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精湛、強(qiáng)化應(yīng)用、全面發(fā)展、培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才”為總目標(biāo)，以工程實(shí)踐能力提升為抓手，探索出了一條特色鮮明、效果顯著、成績(jī)斐然的自我完善與發(fā)展之路。本文分別從頂層設(shè)計(jì)、校企融合、實(shí)踐教學(xué)等方面介紹了該專業(yè)建設(shè)的具體措施和育人成效，并總結(jié)出了“3個(gè)貼近”和“12字思考”的經(jīng)驗(yàn)與感悟，對(duì)工程應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：多措并舉 ?頂層設(shè)計(jì) ?校企融合 ?實(shí)踐教學(xué) ?工程實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）02（b）-0179-02

對(duì)高校學(xué)生來(lái)講，就業(yè)是最大的民生[1]，就業(yè)工作是育人質(zhì)量的窗口，育人水平是源，就業(yè)質(zhì)量是流，要提升就業(yè)質(zhì)量，必須從源頭做起。專業(yè)建設(shè)及育人工作要體現(xiàn)“學(xué)生需要、社會(huì)需求、專業(yè)發(fā)展方向”。因?yàn)轶w現(xiàn)了學(xué)生需要就會(huì)招生好，體現(xiàn)了社會(huì)需求就會(huì)就業(yè)好，體現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展方向就會(huì)有生命力、可持續(xù)。

鄭州輕工業(yè)大學(xué)建筑電氣與智能化專業(yè)長(zhǎng)期堅(jiān)持以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、開(kāi)門辦學(xué)”為理念，以“基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精湛、強(qiáng)化應(yīng)用、全面發(fā)展、培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才”為總目標(biāo)，以工程實(shí)踐能力提升為抓手，積極探索育人新舉措，分別在頂層設(shè)計(jì)、校企融合、實(shí)踐教學(xué)等方面開(kāi)展各項(xiàng)工作，育人質(zhì)量初見(jiàn)成效，師生工程實(shí)踐能力、就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，分專業(yè)綜合排名位居全國(guó)前列。

1 ?專業(yè)建設(shè)特色舉措

1.1 廣泛調(diào)研，深入研討，做好育人工作的頂層設(shè)計(jì)

頂層設(shè)計(jì)是戰(zhàn)略性的、方向性的[2]，非常重要。為此我們首先做了以下工作：

（1）走訪了建筑電氣與智能化專業(yè)全國(guó)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)19個(gè)委員中的16個(gè)委員所在學(xué)校，向兄弟院校取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們的專業(yè)建設(shè)理念。

（2）作為規(guī)定動(dòng)作，院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)、專業(yè)系負(fù)責(zé)人每年參加專業(yè)教指委組織的春季和秋季兩次工作會(huì)議，掌握本專業(yè)建設(shè)的熱點(diǎn)問(wèn)題和發(fā)展態(tài)勢(shì)。

（3）廣泛走訪建筑類企業(yè)，掌握企業(yè)對(duì)建筑電氣專業(yè)人才的具體需求。

（4）認(rèn)真研討建筑電氣與智能化專業(yè)的本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)[3]和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指定的專業(yè)規(guī)范[4]，作為制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的綱領(lǐng)性文件。

在以上四個(gè)方面的基礎(chǔ)上，制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并根據(jù)社會(huì)需求反饋不斷修訂和微調(diào)人才培養(yǎng)方案、更新課程知識(shí)體系，與時(shí)俱進(jìn)。

1.2 校企多維度結(jié)合，提升學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)

（1）聘請(qǐng)河南省七大建筑設(shè)計(jì)院電氣總工為本專業(yè)兼職教授，請(qǐng)他們建言獻(xiàn)策，參與人才培養(yǎng)方案制定，將他們的真知灼見(jiàn)嵌入教學(xué)過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)育人與用人的無(wú)縫對(duì)接。

（2）從第一屆學(xué)生至今長(zhǎng)期聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀工程師全程擔(dān)任主講教師，講授《建筑電氣系統(tǒng)深度設(shè)計(jì)》等四門專業(yè)課，他們的授課源于實(shí)踐、高于實(shí)踐、形象生動(dòng)、說(shuō)服力強(qiáng)。

（3）從第一屆學(xué)生至今長(zhǎng)期聘請(qǐng)企業(yè)教師做真正意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際項(xiàng)目的調(diào)研論證、方案設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)、圖紙審定全過(guò)程，真刀真槍，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為工程應(yīng)用能力。

（4）從第一屆學(xué)生至今制度化開(kāi)展校企籃球聯(lián)誼賽等校企文體聯(lián)誼活動(dòng)，學(xué)生與企業(yè)人員零距離交流，不少還成了朋友，促進(jìn)了與企業(yè)文化的融合，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

1.3 校內(nèi)多種渠道，為提升師生工程實(shí)踐能力創(chuàng)造條件

（1）2012年自主研發(fā)工程型“組網(wǎng)式建筑智能化實(shí)驗(yàn)裝置”應(yīng)用至今，并在全國(guó)多所高校應(yīng)用，學(xué)生在校期間就能得到和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際一樣的實(shí)踐訓(xùn)練，該裝置榮獲第四屆全國(guó)高校自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備三等獎(jiǎng)。

（2）與國(guó)內(nèi)十幾所高校共同組織建筑電氣專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)共四屆，師生共同參與聯(lián)合開(kāi)題、聯(lián)合視頻檢查、聯(lián)合答辯等全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了與兄弟院校師生的廣泛交流和共同提高。

（3）先后選派教師13人次參加9門本專業(yè)全國(guó)教指委主辦的核心課程的教師培訓(xùn)，4人次參加全國(guó)大學(xué)生智能建筑實(shí)踐教師培訓(xùn)，4人次參加全國(guó)高校應(yīng)用技術(shù)大賽教師培訓(xùn)，2人次參加建筑信息化工程師（BIM項(xiàng)目管理）課程培訓(xùn)，多方位提升教師的工程素質(zhì)。

（4）畢業(yè)生成立輕院校友會(huì)——建筑電氣專業(yè)分會(huì)，建立了專業(yè)分會(huì)QQ群、微信群，基于這些信息平臺(tái)，師生之間互動(dòng)交流，校友們共享技術(shù)資料，畢業(yè)生為在校生解惑釋疑……師生之間、校友之間、畢業(yè)生和在校生之間互動(dòng)頻繁、生動(dòng)活潑，為育人工作不斷注入新的活力。

1.4 國(guó)際化貫穿教學(xué)和實(shí)踐全過(guò)程

（1）將特色教學(xué)與國(guó)際化教學(xué)融合起來(lái)，在課程中加入國(guó)際內(nèi)容，通過(guò)選用外文教材，把一些本專業(yè)相關(guān)的國(guó)際慣例、國(guó)際規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展動(dòng)態(tài)等巧妙地貫穿到課程教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生不跨出國(guó)門，就可以聆聽(tīng)到課程的國(guó)際前沿知識(shí)，學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力日益提升，如畢業(yè)生通過(guò)美國(guó)PMP項(xiàng)目管理專業(yè)人士能力認(rèn)證，畢業(yè)生擔(dān)任某公司國(guó)際事業(yè)部任技術(shù)主管。

（2）開(kāi)設(shè)有四個(gè)學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)課程，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)了《大學(xué)英語(yǔ)提高課》和《專業(yè)英語(yǔ)B》課程，使得學(xué)生掌握一定的專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)，增加外文專業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)溝通、交流、外文文獻(xiàn)閱讀和應(yīng)用等能力。學(xué)生英語(yǔ)水平穩(wěn)步提升，在全國(guó)性英語(yǔ)競(jìng)賽中榮獲佳績(jī)，本專業(yè)2012級(jí)學(xué)生榮獲2014年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、第十五屆全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)辯論賽一等獎(jiǎng)、河南省第六屆翻譯競(jìng)賽筆譯類英語(yǔ)非專業(yè)組二等獎(jiǎng)。

（3）在畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，加入專業(yè)外文文獻(xiàn)檢索、閱讀和翻譯的相關(guān)任務(wù)及要求，開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，具備一定跨文化溝通交流的能力，為學(xué)生就業(yè)和留學(xué)深造等創(chuàng)造有利條件。如在校生獲得國(guó)際交流專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金資助，畢業(yè)生分別到香港城市大學(xué)、澳大利亞蒙納士大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、做學(xué)術(shù)報(bào)告、用英文撰寫畢業(yè)論文、參與科技論文的寫作、外文文獻(xiàn)翻譯等，學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目并發(fā)表SCI/EI收錄論文。

2 ?專業(yè)建設(shè)卓有成效

2.1 用人單位評(píng)價(jià)高

工程應(yīng)用能力強(qiáng)，畢業(yè)生走上工作崗位，上手快、起點(diǎn)高，社會(huì)反響好。

2.2 學(xué)科競(jìng)賽結(jié)碩果

連續(xù)兩屆榮獲全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，全國(guó)高校建筑電氣與智能化專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)，2019 ABB杯智能技術(shù)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)，“挑戰(zhàn)杯”第十四屆“智慧城市”國(guó)際專項(xiàng)賽三等獎(jiǎng)、第十五屆中國(guó)華信“一帶一路”國(guó)際專項(xiàng)賽三等獎(jiǎng)。

2.3 國(guó)際化辦學(xué)水平不斷提高

吸引了外國(guó)留學(xué)生的關(guān)注，韓國(guó)留學(xué)生選修本專業(yè)老師主講的《建筑概論》、《建筑智能化設(shè)計(jì)競(jìng)賽訓(xùn)練》等課程;法國(guó)羅格朗低壓電器（無(wú)錫）有限公司、德國(guó)施耐德電氣（中國(guó)）有限公司分別捐贈(zèng)低壓電器設(shè)備，并將這些設(shè)備應(yīng)用于建筑電氣與智能化專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)及科研等方面。

2.4 就業(yè)質(zhì)量高

八屆畢業(yè)生，平均就業(yè)率98%以上，就業(yè)于各類設(shè)計(jì)院累計(jì)高達(dá)60%以上，而且近兩屆部分學(xué)生就業(yè)于建筑智能化公司和建筑信息化模型（BIM）相關(guān)公司，和社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接。

2.5 專業(yè)排名位居前列

近三個(gè)年度，建筑電氣專業(yè)在武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心發(fā)布的全國(guó)本科院校分專業(yè)綜合排名中，分別位居前五、前三、前三，從另一個(gè)視角反映出該專業(yè)有一定影響力[5]。

2.6 教學(xué)效果好

獲河南省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并被省教育廳推薦參加2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審，我校占僅有兩項(xiàng)之一。

2.7 專業(yè)建設(shè)獲肯定

獲批河南省綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、河南省優(yōu)秀基層教學(xué)組織、校級(jí)優(yōu)秀基層教學(xué)組織、三育人先進(jìn)集體，本專業(yè)學(xué)生連續(xù)兩屆在全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能大賽中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。

2.8 涌現(xiàn)出大批先進(jìn)個(gè)人

涌現(xiàn)出河南省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教學(xué)標(biāo)兵、文明教師、校級(jí)教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)、三育人先進(jìn)、就業(yè)工作先進(jìn)等。

2.9 媒體報(bào)道多

中國(guó)興華日?qǐng)?bào)、河南科技報(bào)、搜狐網(wǎng)、弱電技術(shù)網(wǎng)等多家媒體均有報(bào)道。

3 ?專業(yè)建設(shè)實(shí)踐感悟

3.1 三個(gè)貼近，即“貼近組織、貼近行業(yè)、貼近企業(yè)”

通過(guò)實(shí)踐，深刻地體會(huì)到，要提高育人質(zhì)量 “三個(gè)貼近”非常重要。貼近了教育部專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)這個(gè)組織，就能夠把握國(guó)家層面的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)方針;貼近了行業(yè)，就能夠把握業(yè)界的發(fā)展動(dòng)態(tài);貼近了企業(yè)的所需所求，就能夠有的放矢。因此，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)貼近”才有可能使育人工作立于不敗之地。

3.2 十二字字思路，即“勤思考、多換位、重巧干、彈鋼琴”

勤思考——就會(huì)有超前意識(shí)，就會(huì)有前瞻性;多換位——從企業(yè)視角、學(xué)生視角、行業(yè)視角等多方位進(jìn)行思考，就會(huì)做出更加優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案;重巧干——在苦干、實(shí)干的基礎(chǔ)上，研究巧干、進(jìn)行巧干，就會(huì)事半功倍;彈鋼琴——育人工作頭緒紛雜，研究?jī)?nèi)在規(guī)律，把握輕重緩急，需要單音按單鍵，需要和弦按多鍵，掌握節(jié)拍，才能促進(jìn)教書育人和諧發(fā)展。

4 ?結(jié)語(yǔ)

鄭州輕工業(yè)大學(xué)建筑電氣與智能化專業(yè)經(jīng)過(guò)12年的探索和實(shí)踐，堅(jiān)持高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，以工程應(yīng)用能力提高為抓手，校企多維度融合，強(qiáng)化創(chuàng)新和工程意識(shí)，突出工程實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，摸索出了一條特色鮮明、效果顯著、成績(jī)斐然的自我完善與發(fā)展之路，兩次在教育部高等學(xué)校建筑電氣與智能化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（原高等學(xué)校建筑電氣與智能化學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)）舉辦的院長(zhǎng)系主任論壇上做專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享匯報(bào)，分專業(yè)綜合排名位居全國(guó)前列。

參考文獻(xiàn)

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[2] 孫金鋒.完善學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，明確學(xué)校發(fā)展思路和發(fā)展戰(zhàn)略[J].河南教育（中旬），2010（5）：16-17.

[3] 教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：高等教育出版社，2018.

[4] 高等學(xué)校建設(shè)電氣與智能化學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組.高等學(xué)校建筑電氣與智能化本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2013.

[5] 邱均平，馬力，柴雯，等.2015年中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新與結(jié)果分析[J].評(píng)價(jià)與管理，2015，13（1）：24-38.