高校思想政治理論課機考的現狀和認識

張麗莉　劉望道

關鍵詞 高校 思想政治理論課 機考 認識

基金項目：海口經濟學院2019年度校級教育教學改革研究項目：思想政治理論課機考模式研究，項目編號：Hjyj-2019029。

作者簡介：張麗莉，海口經濟學院馬克思主義學院，講師，研究方向：思想政治教育;劉望道，海口經濟學院馬克思主義學院，教授，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.214

機考，是計算機考試的簡稱，又稱“機輔考試”“無紙化考試”“綠色考試”，與傳統考試模式大相徑庭，已經成為機考國際上普遍采用的一種認證形式。機考最先應用于計算機類、外語的認證考試，后逐步擴展到會計資格考試等。機考在我國不同領域得到了推廣應用，近年來延伸到高校思想政治理論課的考核中。中宣部和教育部的相關文件提出，“要改進和完善考試方法”“創新考試考核辦法”。對此，從事思想政治理論課教學的教師和管理工作者進行了有益嘗試，取得了初步經驗，但還需持續改進。本文從高校思想政治理論課機考的現狀和認識兩方面進行初步思考。

一、高校思想政治理論課機考的運行狀況

長期以來，傳統筆試采用的是紙和筆，折射出我國歷史悠久的考試文化，在我國現行考試體系中至今仍然占據著主導地位，人們已經習慣成自然。同時，在長期的考試實踐中，傳統筆試因其環節多、周期長、流程復雜，安全保密差等問題也逐漸顯現。隨著信息時代的來臨，采用現代化計算機工具改革考核方式，成為教育戰線許多有識之士的共同追求。機考能夠克服筆試的一些缺點，在縮減環節、縮短周期、簡化流程，安全保密等方面有傳統筆試不可替代的優勢。

在從傳統的筆試向無紙化考試方式的轉變中，我國的教育考試已投入實用的有教育部的“全國計算機等級考試”、勞動與社會保障部的“計算機信息高新技術考試”等。種類繁多、功能多樣的無紙化考試系統在我國不同的領域得到了推廣應用[1]。

中宣部、教育部提出的改進和完善考試方法，創新考試考核辦法的要求，引起了高校廣大教學和管理工作者的關注，一些高校對思想政治理論課的機考，在實踐操作上進行了有益嘗試，在理論可行性上進行了積極探索，在嘗試和探索中積累了初步經驗，取得了一定的成效。

研究成果的狀況是反映事物活動面貌的重要方面。2019年7-8月，幾次通過期刊檢索和文獻檢索查中國知網，對思想政治理論課的機考或無紙化考試的研究成果的數量變化不大。2019年10月16日，以“思想政治理論課的機考”進行期刊檢索，選擇主題、全文、篇名，分別為1、173、1條結果。進行文獻檢索，選擇主題、全文、篇名，分別為1、260、1條結果。以“思想政治理論課無紙化考試”進行期刊檢索，選擇主題、全文、篇名，分別為7、513、6條結果。進行文獻檢索，選擇主題、全文、篇名，分別為7、1407、6條結果。

雖然研究思想政治理論課機考的成果不多，從這些有限的研究成果，可窺見思想政治理論課機考進展的一斑。

從研究成果看，有展示思想政治理論課無紙化考試試點環節的。如，喬永平，喬明宇在《以學習者為中心的高校思想政治理論課機考模式的實踐與探索》中，概括了南京林業大學思想政治理論課實施機考模式試點的過程，包括以下環節：前期充分調研;申請教改項目立項;開發機考軟件系統與試題庫;分步驟實施：組織部分學生模擬、在部分課程中進行試點、全面推行[2]。

有探索從一門課到多門課思想政治理論課無紙化考試實踐過程的。如，張紅軍，錢文華在《高校思想政治理論課無紙化考試的探索與實踐》中，回顧東華大學從《形勢政策》開始，采用多種題型進行無紙化考試，再推廣到《中國近現代史綱要》《馬克思主義基本原理概論》《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等四門課程的考試[3]。

有研究高職院校思政課“無紙化”考核體系的具體構架的。如，朱媛在《高職院校思政課“無紙化”考核體系研究》中，提出高職院校思政課“無紙化”考核體系的具體構架是：課堂考核：占總成績的30%;期末考核：主要由計算機考試（期末題庫隨機抽題）、團隊制作PPT展示發表占總成績45%;實踐考核：占總成績15%[4]。

有研究本科院校思想政治理論課程機考的協調與保障的。如，席滌非的《本科院校思政課程機考教學改革研究——以徐州工程學院馬克思主義學院為例》，從馬克思主義學院與教務處及其他二級學院之間的協調，教學內容與機考試內容的協調，機考成績與平時分數、實踐成績的協調等方面展開[5]。

這些成果，以實證研究為主，有從總體上，有對某門課機考進行的論述;有針對專科院校，有針對本科院校機考的論述。

從實施動態看，無論公辦高校，還是民辦高校，認識到機考遠遠高于傳統筆試考試的要求。對打好機考的實施基礎，在硬件設施和軟件水平兩方面都投入了必要的人力、物力和財力，在實施前力求科學、合理地整體籌劃。

在硬件設施上，對機考工作的電力供應是否充足？網絡設置是否通暢？服務器功能是否健全？設備規模是否匹配？計算機機房是否足夠？場地協調是否有保證？等等，都進行了提前和較周密的準備。以某本科高校目前全日制在校生22000余人（含專科學生），其中本科生15000余人的辦學規模為例，對大一、大二學生思想政治理論課的機考，2018年上半年參加人數為9735人，占在校大學生人數近一半。通過整體籌劃，使上萬人規模的機考順利進行。

從軟件水平看，目前高校的運用狀況有外購軟件、自制軟件和改造軟件等幾種情況，運用合適的配套軟件做機考的支撐。技術條件成熟、條件較好的高校，做到了自制軟件，有專業的軟、硬件技術人員對設備的日常維護和調試。還考慮到進行機考時可能發生的各種意外和突發事件，有針對性地設想有效的應急措施與預案。一旦出現這些情況，能夠及時應對和處理。

此外，在機房技術人員、考試學生、專業教師和兼考人員的通力合作方面，目前，機考的主體學生和機考的主導教師，對一般的電腦操作能力和網絡知識已經初步具備，學習和掌握了上機考試的流程。技術人員能較熟練運用操作系統、電腦程序和機考軟件。兼考工作人員初步適應從紙考到機考的新變化，維持好考場的正常秩序。一當機考出現考題異義、電腦黑屏等機器故障、網絡堵塞等異常情況時，在信息溝通、排除障礙上能夠及時處置，以保證考試的順利進行。這些高校進行的嘗試，取得了初步經驗和一定效果。

調查發現，由于機考是新生事物，大家站在同一起點上，實施機考時有公辦高校和民辦高校之間、某個高校內二級學院之間相互取經、互相學習、取長補短的現象。一些高校對此事并沒張揚，正在默默進行，進展中的經驗和成果尚沒得到充分的反映，這也是全國高校眾多，而對機考的研究成果并不多的原因之一。

二、端正對機考的三點認識

為了保證思想政治理論課機考的順利實施，在了解高校思想政治理論課機考的運行狀況的基礎上，有必要進一步端正對機考的認識。端正對機考的認識，應該適當超前，但絕不能滯后。要充分認識機考的發展趨勢，自覺強化機考的信息化意識，努力消除實施機考的畏難情緒。

（一）充分認識機考的發展趨勢

機考由于其優越的功能和明顯的優勢，將會成為日后考試改革發展的趨勢。雖然機考目前尚無法全面替代傳統筆試模式，只是傳統考試模式的補充和發展，普及還存在諸多瓶頸，短期還不能成為人們的共識;但它適應信息社會發展的需要，從發展趨勢看有無可估量的發展前景和后勁。對它進行研究和探索，有利于推進思想政治理論課考試方法的改進、完善和創新。

對機考的實施與探索，在硬件設施上已經涉及到經費投入、設備規模、電力供應、場地協調等方面，在軟件設施上已經涉及到網絡知識、計算機技能、技術水平、適用軟件等眾多方面。對此，在機考的初步嘗試中，許多思想政治理論課教師已經嘗到了機考在節省人力、節約資源方面的甜頭。一些學生也對機考持肯定態度。一些高校已認識到機考未來的發展趨勢，投入必要的人力、物力和財力，對思想政治理論課機考工作進行改進和逐步完善，以適應機考工作形勢發展的需要。

（二）自覺強化機考的信息化意識

高校領導、思想政治理論課教師、教學管理人員、大學生群體等，都要適應機考形勢發展的要求，強化機考的信息化意識。要改變對機考認識滯后的狀況，為大范圍地全面實施機考做必要的準備。高校領導要站在時代的高度，重視和支持機考，高瞻遠矚，深謀遠慮、統籌規劃機考全局，在相關投入上為機考建設可靠的平臺。思想政治理論課教師要通過新知識的學習，掌握崗位必須的信息化技能。要針對機考工作的需要，做好建立試題庫等前期準備。教學管理人員對機考工作，在機考全局上要有配角意識，在分工協作的局部上要有主角意識。大學生群體要盡快適應從紙考到機考的轉變，發揮自身在計算機操作方面的優勢，做好應考的充分準備。同時，大學校院還要為機考順利運行營造濃厚的輿論環境。

（三）努力消除實施機考的畏難情緒

由于機考是考試方式的新生事物，人們對傳統筆試已經習慣，可謂駕輕就熟，不一定樂于接受機考改革的變化。由于沒有多少現成的經驗可借鑒，對這個新生事物的改革，有的人可能望而卻步，有的人可能可能一下子不適應。更有甚著，對這個新生事物的改革，擔心可能會遭遇失敗，畏難情緒隨之而來。要克服對實施機考的畏難情緒，我們秉持的態度是，即使在試驗時遭遇失敗，也不要灰心喪氣。世界無難事，只要肯登攀，辦法總比困難多。只要加強學習，勇于接受新事物，逐步積累經驗，機考的改革必定成功。

此外，為了持續改進和逐步完善機考工作，除端正對機考的正確認識外、必須打好機考的實施基礎和多方協調，特別是要抓住機考的工作重點試題庫建設。

參考文獻：

[1]喬劍濤.無紙化考試的應用現狀及前景分析[J].價值工程，2011（4）：176.

[2]喬永平，喬明宇.以學習者為中心的高校思想政治理論課機考模式的實踐與探索[J].黑河學刊，2014（9）：107-108.

[3]張紅軍，錢文華.高校思想政治理論課無紙化考試的探索與實踐[J].東華大學學報（社會科學版），2017（3）：20.

[4]朱媛.高職院校思政課“無紙化”考核體系研究//“決策論壇——決策理論與方法研究學術研討會”論文集（下）[C].北京：中國會議，2016-12-24：76.

[5]席滌非.本科院校思政課程機考教學改革研究——以徐州工程學院馬克思主義學院為例[J].佳木斯職業學院學報，2017（10）：139.