高中信息技術教學中興趣引導的策略

王國強

摘 要：在高中信息技術教學中，教師針對如何激發學生學習興趣進行了深入的思考和相關的教學經驗總結。如教師應改變傳統的教學方式，運用互動教學法、提問教學法、分層教學法、任務教學法、鼓勵性語言以及播放教學課件等喚起學生學習興趣，使學生對信息技術知識感興趣，在此基礎上主動思考、分析、學習、探究，必然會提高學生的綜合能力。同時，學生在興趣的驅使下能夠增強學習動力，進而更加積極地學習。因此，在實際教學過程中，教師要運用多元化教學法提升學生的學習興趣，促進學生的學習發展。

關鍵詞：高中;信息技術;興趣

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.061

在進行高中信息技術教學時，教師應意識到在傳統教學模式下，學生始終處于被動的狀態，難以喚起學生的學習興趣，導致學生學習的積極性不高，課堂教學效果不理想。對此，教師應結合新課改提出的要求，落實新型的教學方法，從而取代灌輸式的教學方式。在實際教學中運用多元化教學法，能夠成功激發學生學習興趣，不僅能夠達到預期設定的教學目標，同時還能夠提高信息技術教學質量。

一、運用任務教學法，激發學生學習興趣

在高中信息技術教學中，很多教師過于關注學生考試成績而忽視了創新教學方法，導致學生的學習興趣不高。學生在課堂上注意力不集中，經常走神，且在學習中難以跟上教學進度，很難調動起學習的主動性，影響到進一步的學習發展。……