高中政治教學中合作探究模式的運用分析

張成澤

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發展，教育也在進行著相應的改革，高中政治教學中開展合作探究學習模式逐漸成為了教學的重要目標。但針對目前我國高中政治課堂教學來看，部分學生在上課的時候存在注意力不集中，思維混亂等現象，使教師很難有效開展教學活動。為了有效地提高上課的效率，合作探究學習模式被廣泛運用在高中政治課堂教學中，并得到了教師的高度認可與青睞。這種合作學習的方式，可以提高學生個人的學習能力，讓學生在輕松的環境之中快速掌握政治知識點。

關鍵詞：核心素養;高中;政治學科;教學;合作探究模式

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.056

政治是一門具有非常強的專業性、理論性、思想性的學科，因此在講授過程中不可避免地要對學生進行一定的說教，這常常會讓學生感到枯燥、無趣，從而導致學生對學習政治的興趣喪失，并且還使得中學政治的教學效果在一定程度上受到了阻礙。根據相關的調查研究可以發現，學習壓力的日益增加使得學生的心理承受能力以及身體承受能力正面臨著嚴峻的挑戰。因此，在核心素養下，教師必須要做出一定的改變，要改變自己的教學理念以及教學方法，要做到與時俱進。俗話都說，興趣是最好的老師，所以，教師在教學中應該更加注重培養學生學習政治的興趣，不斷地激發起學生對政治學習的熱情。與此同時，隨著我國教育事業的不斷改革，教育部門也在不斷加大對高中政治課堂教學的重視，而且也對高中政治教師提出了更高的教學目標。……