初中數學課堂自學、議論、引導學法相結合

梁艷

摘 要：數學是非常重要的學科，學好初中數學對于學生來說非常重要，學生以后的學習和生活都離不開數學。自學、議論、引導的方法是初中數學教學非常有效率的方法之一，這種方法也可以培養學生的學習能力和合作探究能力，讓學生實現更好地學習。教師可主要分析初中數學課堂上采取自學、議論、引導三結合的方法讓學生學習數學的具體策略。

關鍵詞：初中數學;自學;議論;引導學法

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.054

自學、議論、引導等的教學方法已經在中小學應用了很長時間，但是很多教師在教學時，并沒有把這三種方法進行有效結合。近年來我國實行了新課程改革，教師的教學理念和教學方法都處在不斷更新的狀態。所以，只有將自學、議論、引導學法進行有效結合，才能讓初中數學的教學工作持續進步。

一、初中數學課堂自學、議論、引導學法相結合的理論依據

（一）引導學習是數學教學的真諦

學生是學習的主體，一切的教學活動只能在學生身上表現出來，教師的教學效果也只能在學生的學習成果中得到體現。

首先，教師的教學效果跟學生學習的能動性有著直接的關系，學生如果能積極地投入到學習中去，那么就會產生良好的學習效果;相反，如果學生沒有積極學習，那么教師的教學工作也會變得困難。其次，在初中數學教學的過程中，對于學生的調節方面，學生才是最主動的一方，而教師只是起到輔助的作用，教師也不能代替學生進行自我調節[1]。……