民辦高校青年教師基礎(chǔ)教學(xué)能力提升方法

劉曉玲 蘭爽 劉引利

隨著教育事業(yè)的發(fā)展及教育資源需求，不少高校特別是年輕民辦高校引進(jìn)了大量青年教師。其大多數(shù)是畢業(yè)即任教，如何正確轉(zhuǎn)變角色，盡快成長(zhǎng)為一名合格高校教師是大多青年教師面臨的問(wèn)題。本文從課件、教案、教學(xué)管理、師生關(guān)系等各方面入手，為民辦高校青年教師快速適應(yīng)教學(xué)工作節(jié)奏，掌握基礎(chǔ)教學(xué)方法，提高自身教學(xué)能力提供一些參考。

近年來(lái)，不少民辦高校大力發(fā)展，不少專業(yè)教師需求量較大，從而引進(jìn)不少高學(xué)歷青年教師。青年教師富有活力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)及專研新事物方面有著他們的優(yōu)勢(shì)，但是畢業(yè)即任教，短短一兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)就將自己的角色從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻虝说睦蠋煟瑹o(wú)疑是個(gè)難題，如何正確轉(zhuǎn)變角色，盡快成長(zhǎng)為一名合格高校教師是大多青年教師面臨的問(wèn)題。為此，不同高校均采取了不同措施來(lái)提高青年教師教學(xué)能力，如：青年教師培訓(xùn)會(huì)、青年教師外出培訓(xùn)計(jì)劃、督導(dǎo)專家培養(yǎng)計(jì)劃等等，但這還不足，部分民辦高校在青年教師培養(yǎng)方面資金和資源有限，無(wú)法效仿其他公立高校一樣，專為青年教師制定培養(yǎng)方案，同時(shí)民辦高校學(xué)生層次不同，對(duì)教師教學(xué)效果及質(zhì)量的要求也不同，所以研究民辦高校青年教師基本教學(xué)能力的提升方法很有必要。對(duì)青年教師教學(xué)能力提升方法的研究，重在調(diào)查收集青年教師初次任教過(guò)程中的問(wèn)題，本團(tuán)隊(duì)分別對(duì)四川兩所民辦高校及兩所公立高校以走訪咨詢方式進(jìn)行調(diào)研，了解各高校對(duì)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)方面的計(jì)劃和措施，并匯總整理形成以下結(jié)論，以供青年教師學(xué)習(xí)。青年教師基礎(chǔ)教學(xué)能力提升方法，主要可從課件制作、教案編寫、課堂管理、處理與學(xué)生間關(guān)系以及思維轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行。

1 課件制作方面

教學(xué)課件是現(xiàn)代化教育中不可或缺的重要資料，是教師上課教學(xué)的思路指引，也是學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的重要參考資料。青年教師只有準(zhǔn)備好一套完整的教學(xué)課件，才能在課堂教學(xué)中如魚得水。課件制作主要包括教學(xué) PPT、教學(xué)視頻、圖片制作及其他輔助教學(xué)資料制作。

PPT 制作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意邏輯、字體、圖文、配色、動(dòng)畫等方面的問(wèn)題，要保證邏輯合理。首先青年教師應(yīng)當(dāng)熟悉自己授課內(nèi)容，建議新進(jìn)青年教師在開課前至少通讀一遍教材及參考教材，結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)大綱、考試大綱以及學(xué)生實(shí)情等擬定自己的授課內(nèi)容及授課進(jìn)度計(jì)劃，而后制作每次課的課件資料，每次課件應(yīng)更結(jié)合當(dāng)次課程內(nèi)容按課前回顧-新課引入-課上教學(xué)（由淺到深，重難點(diǎn)分明）-課堂小結(jié)的順序進(jìn)行;應(yīng)注意大班教學(xué) PPT 字體至少應(yīng)在28號(hào)及以上，可適當(dāng)加粗，字體和背景顏色要選用對(duì)比明顯的（如：白底黑子），還應(yīng)注意筆記本電腦顯示與投影屏幕顯示效果的差別，保證投影顯示清晰;圖文配比要合理，切忌滿篇文字堆砌，圖文比例在 3：2 及以上效果更佳;配色應(yīng)適當(dāng)活躍，但色彩不宜太過(guò)豐富，一般背景、圖片、文字在三色左右會(huì)給學(xué)生一種簡(jiǎn)潔明了之感;同時(shí)，在制作 PPT 時(shí)可適當(dāng)添加動(dòng)畫，使得 PPT 顯示更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除 PPT 以外，青年教師還應(yīng)當(dāng)在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)視頻、圖片、慕課資料等搜集或制作，供學(xué)生課堂學(xué)習(xí)或課后學(xué)習(xí)，以改刻板的教學(xué)模式，青年教師應(yīng)在課上多與學(xué)生互動(dòng)，適當(dāng)翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生參與度。

2 教案編寫方面

教案編寫與課件制作二者相輔相成，青年教師可嘗試同時(shí)進(jìn)行。先在教案上擬定當(dāng)次課

程內(nèi)容大綱，在PPT課件上圍繞大綱展開思路，而后回過(guò)來(lái)豐富教案內(nèi)容，以提供最清晰明了的上課思路，教案編寫時(shí)重在理清思路，指出上課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng)等;也可先直接在教案本上擬定每次課的授課大綱（結(jié)合課程總體教學(xué)大綱，進(jìn)行逐級(jí)分解），確定每次課的重難點(diǎn)知識(shí)，而后展開詳細(xì)設(shè)計(jì)，待教案內(nèi)容設(shè)計(jì)滿足要求后，再跟進(jìn)教案內(nèi)容制作和完善PPT課件。青年教師在教案編寫時(shí)應(yīng)盡量詳細(xì)，根據(jù)上課時(shí)間安排每一步內(nèi)容，進(jìn)行有節(jié)奏地教學(xué)（如：一堂課 45 分鐘，按每 5-15 分鐘分節(jié)設(shè)計(jì)內(nèi)容）。同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，在教案編寫過(guò)程中可將設(shè)計(jì)的內(nèi)容用語(yǔ)言講授一遍，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增減或加入風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)以調(diào)節(jié)課堂氛圍。

3 課堂管理方面

應(yīng)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)探討，多數(shù)青年教師易于與學(xué)生打成一片卻難以樹立威信，同時(shí)民辦高校學(xué)生層次不齊，課上耍手機(jī)、打瞌睡等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如何提高學(xué)生課堂參與度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等，是青年教師進(jìn)行課堂管理的主要問(wèn)題。在此方面，要盡量做到“兩不”，不可不管、不可強(qiáng)管。在校大學(xué)生，多為成年人，有其自己的個(gè)性及自尊心，青年教師與其年齡差別不大，在課堂管理時(shí)可以大哥哥大姐姐的口吻進(jìn)行提醒，引起學(xué)生注意，在課上多設(shè)計(jì)人人參與的環(huán)節(jié)調(diào)節(jié)課堂氛圍?，F(xiàn)如今大學(xué)生大多富有個(gè)性，有自己獨(dú)特的想法，在對(duì)待大學(xué)課程學(xué)習(xí)上也有著自己的態(tài)度，老師在課堂上的管理要注意方式方法，不應(yīng)太過(guò)嘮叨，不應(yīng)忽略學(xué)生自尊心，更不應(yīng)置之不理，采用風(fēng)趣幽默、平易近人的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)是最合理有效的辦法。因此，青年教師在課堂管理方面，應(yīng)多學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，學(xué)了解學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的心理動(dòng)態(tài)，還應(yīng)鍛煉自己的口才，學(xué)會(huì)正確使用課堂語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)有效課堂管理。

4 處理與學(xué)生間的關(guān)系方面

青年教師如何處理好青年教師與學(xué)生間的關(guān)系非常重要，課下多與學(xué)生交流，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，給學(xué)生一種平易近人、關(guān)懷備至的感覺(jué)。同時(shí)，在專業(yè)知識(shí)方面或大學(xué)生活規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃方面對(duì)予以指引，讓學(xué)生相信自己老師的專業(yè)能力，熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)。教師在學(xué)生心目中樹立良好形象主要來(lái)自于這兩點(diǎn)：（1）學(xué)識(shí)淵博、見(jiàn)多識(shí)廣、高學(xué)歷的專業(yè)人才背景;（2）為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、充滿自信、熱愛(ài)生活的人格魅力等?？梢?jiàn)，青年教師想要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，需從各方面提高自己：提高自身學(xué)歷背景，專業(yè)知識(shí)技能;提高自身綜合素質(zhì)，嚴(yán)于律己，保持良好生活作風(fēng)等。現(xiàn)如今社會(huì)出現(xiàn)一些不好的師生關(guān)系案例，這對(duì)青年教師的任崗或多或少有些影響。老師在于學(xué)生保持良好關(guān)系的同時(shí)也必須注意分寸，不得以教師崗位權(quán)力謀取私利，不得以職位之便攻擊或區(qū)別對(duì)待學(xué)生。想要長(zhǎng)遠(yuǎn)從事教師行業(yè)，必須真正熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，處處為學(xué)生著想。在合理情況下盡量做到與學(xué)生課上是師生，課下是朋友，當(dāng)學(xué)生的“良師益友”的老師必定為學(xué)生喜愛(ài)的老師。

5 思維轉(zhuǎn)變方面

青年教師應(yīng)積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受學(xué)校安排。應(yīng)積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)會(huì)議;積極到本校及外校聽課，作好記錄，并認(rèn)真體會(huì)分析他人的教學(xué)方法，適當(dāng)取舍進(jìn)行學(xué)習(xí);積極利用閑暇時(shí)間參與專業(yè)學(xué)習(xí)及教學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)，提高自身綜合實(shí)力，使自己熱愛(ài)自己的事業(yè)，為自己能成為一名教師，肩負(fù)起教師職業(yè)的神圣使命而自豪，讓在教學(xué)中更加自信。從思想上轉(zhuǎn)變，明白自己是老師也是學(xué)生，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，多與同事交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，處理好與同事之間關(guān)系的同時(shí)也找到適合自己的教學(xué)方法?；谝陨希嗄杲處熛胍岣咦陨砘A(chǔ)教學(xué)能力水平達(dá)到快速成長(zhǎng)的目的，必須腳踏實(shí)地，積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)教學(xué)、教學(xué)方法與技巧等各方面探索、提高，掌握基本教學(xué)技能之后再不斷突破，研究新的適合所授課學(xué)生的新方法、新思路。

6 創(chuàng)新方面

青年教師應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新精神，在教學(xué)及科研等方面都應(yīng)當(dāng)多加創(chuàng)新。例如在教學(xué)上積極學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)知識(shí)，積極創(chuàng)新，探索適合授課學(xué)科及授課學(xué)生的新的教學(xué)思路（如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等）。教師必須舍得在教學(xué)及科研工作上花心思，花時(shí)間，有付出才有回報(bào)。相比其他職業(yè)而言，教師職業(yè)更要求個(gè)體具有終身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。教師的學(xué)習(xí)一方面要求在專業(yè)上精益求精，另一方面還應(yīng)盡量拓展學(xué)習(xí)范圍，因?yàn)閷W(xué)科和專業(yè)的劃分只是相對(duì)人為的劃分，但問(wèn)題和知識(shí)卻不分疆域。需要教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、多元學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師的學(xué)習(xí)應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，我們要將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工再傳授出去，“加工”這個(gè)環(huán)節(jié)起著非常重要的作用，而這里的“加工”絕不是照本宣科式的將知識(shí)點(diǎn)搬到課堂PPT上，而是要求老師將知識(shí)的精華吸收后，再結(jié)合各方面實(shí)際情況進(jìn)行重新梳理，用適合授課班級(jí)學(xué)生的理解方法進(jìn)行演示、講練等。老師應(yīng)主動(dòng)從傳統(tǒng)的角色定位中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，重新定位和塑造自身角色，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（作者單位：西南科技大學(xué)城市學(xué)院）