初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開放式課堂的構(gòu)建

蔡春華

【摘 要】 在新課標(biāo)改革過程中，教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)模式取得日新月異的發(fā)展。在初中階段的教學(xué)活動(dòng)中，教師要把開放式課堂作為教學(xué)的主要目標(biāo)，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生可以開展更加自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握全面的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師要認(rèn)識(shí)到開放式課堂的積極意義，利用課堂的空間為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)氛圍和平臺(tái)，保證教學(xué)效率的持續(xù)提高。本文從打造開放式的教學(xué)環(huán)境、借助多媒體輔助教學(xué)、探索多種學(xué)習(xí)方法以及生活化的教學(xué)多個(gè)方面出發(fā)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了推動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);開放式;教學(xué)課堂;策略

數(shù)學(xué)課程最突出的特點(diǎn)就是課程本身具有的靈活性，這門學(xué)科的教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)科的特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生開放性思維和邏輯能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極探索新的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)，為了減少傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)課堂，讓學(xué)生可以在相對(duì)自由的時(shí)間和空間內(nèi)全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)技能，明確初中數(shù)學(xué)課程的重要性，讓教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性更加突出。

一、讓開放式的環(huán)境成為教學(xué)的主要場景

隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)模式將給課堂教學(xué)帶來限制作用。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，其正處于青春期，對(duì)各種事物都有自己獨(dú)特的看法，嚴(yán)肅的教育模式對(duì)于這一階段的教學(xué)活動(dòng)來說是不適應(yīng)的。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，開放式課堂的構(gòu)建是解決各種發(fā)展限制的重要途徑，不僅能給予學(xué)生更開放的空間，還能讓課堂的氛圍更加輕松活躍，引導(dǎo)學(xué)生在自己的知識(shí)基礎(chǔ)上探究新的知識(shí)點(diǎn)。

比如在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)《反比例函數(shù)》時(shí)，這節(jié)課程的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說會(huì)存在一定的難度。在教學(xué)過程中，教師就要為學(xué)生提供更加開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生可以在課堂上自由地討論，共同探索解決一次函數(shù)問題的方法，交流自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生共同合作完成圖像的繪制和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有自由支配的課堂時(shí)間，可以讓課堂學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，讓每位同學(xué)都能積極參與到課堂中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

二、利用好新興信息技術(shù)，讓開放式的平臺(tái)快速構(gòu)建

學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，往往會(huì)覺得課堂學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，即使在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力也沒能獲得較高的學(xué)習(xí)效率。為了有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，教師就要把信息技術(shù)更好地運(yùn)用到教學(xué)課堂上，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一種更加直觀的平面知識(shí)，利用視頻來為課堂增加趣味，保證每節(jié)課堂內(nèi)容的豐富多彩，讓課堂教學(xué)活動(dòng)成為一次快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生在視頻中掌握好解題思路和解題方法。

比如在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)《中心對(duì)稱圖形》時(shí)，由于這節(jié)課程本身具有的抽象性特點(diǎn)，教師在課堂上只是通過語言的論述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓抽象的知識(shí)可以用更直觀的方式展現(xiàn)出來，教師就要在課堂上運(yùn)用好多媒體技術(shù)的動(dòng)畫功能，通過動(dòng)畫演示讓學(xué)生直觀地理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，掌握繪制中心對(duì)稱圖形的方法。這種多媒體教學(xué)的方法就可以從根本上彌補(bǔ)板書的平面缺陷，能夠打破平面的限制，實(shí)現(xiàn)立體的變化。同時(shí)，通過這種教學(xué)，學(xué)生也可以在課堂上感受到樂趣，對(duì)課程學(xué)習(xí)充滿興趣，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，尋找科學(xué)的解題方法

很多數(shù)學(xué)題的解法并不是唯一的，而是具有多種解法的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生更應(yīng)該以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)探究新的解題思路，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力和發(fā)散性思維。要想在課堂中引導(dǎo)學(xué)生尋找不同的解題方法，教師也要在備課的過程中做足準(zhǔn)備工作，找到一些更加便捷精準(zhǔn)的解題方法，為學(xué)生提供及時(shí)的幫助，讓學(xué)生可以大展自己的才能和創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)“圖形的全等”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)涉及圖形的一些特點(diǎn)和性質(zhì)，在證明的過程中也可以從多個(gè)角度進(jìn)行思考。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師在講解完教材中的解題方法之后，也可以讓學(xué)生再探索其他的解題方法，找到不同的解題思路，讓學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。在這一過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的疑問，幫助學(xué)生解決一些解題過程中遇到的思想難題，讓學(xué)生可以更加順利地找到新的解題方法，通過大家共同的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)可以有效提升。

四、突出教學(xué)的生活特性，加強(qiáng)學(xué)生理論運(yùn)用能力的培養(yǎng)

開放式的教學(xué)能讓學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中的抵觸心理，勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)帶來的挑戰(zhàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不能只是讓學(xué)生呆板地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好習(xí)慣。讓學(xué)生從課堂上走到課外，把數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活結(jié)合起來，推動(dòng)數(shù)學(xué)課程的持續(xù)發(fā)展。在課堂上，教師也要讓教學(xué)的生活化特性展現(xiàn)出來，積累并運(yùn)用一些生活素材，方便學(xué)生在數(shù)字的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，投入課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)課程的好奇心和熱情。

比如在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)概率》時(shí)，生活中大多數(shù)事件的發(fā)生都有一定的概率。在數(shù)學(xué)課堂上，教師就要找到一些生活中的例子作為講解，讓學(xué)生可以感受到日常生活和數(shù)學(xué)課程之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)的過程中投入更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)到的概率知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，如統(tǒng)計(jì)購買日常生活用品的概率，計(jì)算出門堵車的概率等。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也就可以更好地鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更有熱情地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓教學(xué)活動(dòng)取得更多的收獲。

在新課標(biāo)促進(jìn)作用的影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的發(fā)生也是必然的，作為初中數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)識(shí)到開放式課堂構(gòu)建的突出優(yōu)勢(shì)，讓課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加開放。與此同時(shí)，教師還要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，糾正自己的錯(cuò)誤思路，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，尋找多個(gè)解題方法，借助多媒體豐富教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生各方面能力的增長，讓數(shù)學(xué)課程朝著既定的目標(biāo)不斷發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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