合作精神在小學體育教學中的培養

李超

摘 要體育作為一門主要以學生身心健康為主的學科，教師通過開展一系列的體育鍛煉活動，不僅可以幫助學生積累大量適合自己的運動、鍛煉方法，也可以不斷磨礪學生的精神意識，從而實現學生更加全面、健康的發展。因此，教師在小學體育教學中，需要根據體育學科這一特點，運用更加合適的教學方法，不斷強化學生的合作精神，使學生的心理與適應能力得到增加，以及對健康體育精神進行樹立，從而確保學生可以養成終身體育的學習信念。

關鍵詞小學;體育教學;合作精神;培養

中圖分類號：G628，G804.85，C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0084-01

在學生的成長與發展過程中，合作精神具有極其重要的作用，學生只有具有良好的合作精神，才能夠確保學生在社會中進行更好的發展，從而需要從小學階段對學生的合作精神進行培養。而且在小學階段的教育教學過程中，體育學科屬于一種不同于其他學科的身體力行的教學，所以在教學活動中教師可以與學生進行活動，不斷調動學生的積極性，能夠更加利于教師培養學生的集體意識，從而可以有效強化學生的團隊精神與合作精神。

一、合作精神在小學體育教學中培養的重要性

現階段隨著我國社會不斷快速的發展，使大規模的群體活動越來越多，從而提升個人的合作能力屬于強化集體競爭力最有效的途徑。而且在學生與教師其他同學長期交往的過程中，學生可以逐漸學會對自己的觀點進行表達，以及對他人的建議與意見進行傾聽，不斷地團隊合作精神進行形成，使學生之間可以相互幫助、相互尊重，從而充分滿足現代社會對人才的要求。雖然在心理素質、知識能力與思維方式等方面，學生之間都存在各種各樣的差異，但是合作精神可以對體育教學在這方面所表現的不足進行彌補。所以在合作過程中，學生可以掌握正確對待他人的方法，對他人進行理性的評價與包容，確保通過其他同學的幫助與提供的信息，可以使學生處理問題的能力得到提高，從而更加利于學生思維能力的發展。

二、合作精神在小學體育教學中培養的方法

（一）創造合作空間，培養學生的合作技能

教師在開展小學體育教學時，需要為學生提供一定的空間，才能夠確保學生積極主動地對小組活動進行參加，而且體育課堂氛圍十分的輕松，能夠更加利于教師培養學生的合作精神。例如引導學生進行集體跳繩，大部分學生都認為跳繩活動比較輕松，導致學生容易忽視跳繩活動的難度，所以教師需要教授學生正確的方法，確保學生可以對正確的方法進行掌握，然后輕松地與其他同學進行合作學習，從而得到小學體育良好的教學效果。同時通過學生自身的體驗，能夠使學生充分感受合作精神帶來的成果，從而更加利于學生了解合作精神在參加體育活動中的重要作用。

（二）運用比賽形式，培養學生健康的心態

在小學體育教學過程中，教師通過開展體育比賽，不僅可以充分激發學生的創新精神與競爭意識，也可以對學生團結合作的優秀品質進行培養，從而確保學生能夠始終保持健康的競爭心態。例如在小學體育教學課堂上，當一些性格比較好強的學生，會因為不服輸與其他同學發生爭執，教師需要在這個時候，需要耐心引導學生對比賽的成敗進行正確的看待，對學生之間所存在有礙團結的不良傾向進行批評。同時教師需要與學生一起對比賽的失利原因進行分析，明確地告訴學生只有團結合作，才能夠最終獲得比賽的勝利，從而使學生在競爭中可以始終保持健康的心態。

（三）豐富活動形式，培養學生的集體意識

一個人只有具有良好的性格，才能夠對良好的個性品質進行形成，而小學階段正是學生性格形成的重要階段，教師需要通過小學體育教學，引導學生形成善于交往、積極進取與其他人和諧相處的良好品質進行形成。但是在實際的小學體育教學過程中，一部分學生因為自身的性格原因，經常獨自進行活動，為確保他們可以更好地融入集體，所以教師需要親自帶領他們進行活動，及時表揚活動中表現優秀的學生，不斷調動學生參加集體活動的積極性，使學生可以充分感受集體的溫暖，從而更加利于學生形成十分健康的人格。

三、結束語

總而言之，教師在開展小學體育教學時，通過實施合作教學，能夠使學生學會與他人交流，不斷對學生的自主學習能力進行培養，使學生的表達能力與實踐能力得到提高，從而為學生終身體育的發展奠定堅實的基礎。而且小學體育教學可以為教師培養學生合作精神與合作能力提供一個良好的平臺，不斷調動學生的積極性，使學生可以形成良好的合作意識，以及強化學生的團隊精神與合作精神從而實現學生更加全面、健康的成長與發展。所以在小學體育教學過程中，培養學生的合作精神具有極其重要的作用，能夠將學生培養高質量的人才，充分滿足社會對人才的需求。

參考文獻：

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