淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策

陳雷云

摘 要 信息技術(shù)的發(fā)展帶來了網(wǎng)絡(luò)的普及，如今，人人都在接觸網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成為了時(shí)代的一種特色。網(wǎng)絡(luò)中所蘊(yùn)藏的信息十分豐富，若是能夠加以妥善運(yùn)用，會(huì)給生活和工作帶來意想不到的效果。小學(xué)階段的孩子較為天真懵懂，很多問題都處于一知半解的狀態(tài)，也不知道何為好，何為惡。以往，教師會(huì)采用一些德育故事的宣傳和講解等方式進(jìn)行德育工作。但是，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，以往的方式多少顯得有些格格不入。此時(shí)，就需要班主任承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，找出現(xiàn)如今德育工作中存在的問題，并提出具有針對(duì)性的解決策略。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 小學(xué)班主任 德育工作

中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的小學(xué)生現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋到每一座城市，小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)也越來越熟悉，很多人會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻，聆聽音樂，或者打游戲。從某種程度上看，網(wǎng)絡(luò)豐富了小學(xué)的課后生活，也為他們認(rèn)識(shí)世界提供了一個(gè)快捷的途徑。但是，網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)世界，和現(xiàn)實(shí)世界一樣，存在諸多的關(guān)系。來自世界各地的人，生活在不同的環(huán)境里，接收著不同程度的教育，難免在觀念上會(huì)存在一些出入。特別是，小學(xué)生對(duì)很多事物不具備清晰的認(rèn)識(shí)，看到什么就認(rèn)為這就是真相，極易被有心之人誘導(dǎo)，出現(xiàn)思想上的偏差。尤其是西方國(guó)家的一些消極價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)上肆虐，甚至有些消息根本不具備真實(shí)性。這些消極消息可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成身心上的傷害，讓他們形成不正確的價(jià)值理念。而德育工作主要就是為了幫助學(xué)生擁有甄別是非善惡的能力。

2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來對(duì)教師而言，是有益之事，也充滿了各色的挑戰(zhàn)。很多教師從事教育行業(yè)已有一些歲月，對(duì)以往的教學(xué)方式已經(jīng)十分熟悉。同時(shí)，部分教師的年紀(jì)較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)新事物的能力較為薄弱。甚至，部分教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)只會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。于是，很多教師總是苦口婆心地教育學(xué)生要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，試圖以自己的價(jià)值觀念來限制學(xué)生的自我行為。這種德育方式無異于強(qiáng)行教育，學(xué)生沒有選擇學(xué)習(xí)和接受與否的余地，學(xué)生也無法對(duì)所學(xué)到的德育知識(shí)進(jìn)行思考，以至于德育工作失去了原本的意義。實(shí)際上，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育本質(zhì)上是為了學(xué)生能夠具備一種道德約束力，即使在沒有人知曉的情況下，也會(huì)用道德進(jìn)行自我約束，知道什么該做，什么不該做。就算是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)，人人互不認(rèn)識(shí)，每個(gè)人都以虛假的信息和身份活躍著，也應(yīng)該具備一定的道德約束自己的網(wǎng)絡(luò)行為。而網(wǎng)絡(luò)中的這些消極信息一定程度上對(duì)德育工作的開展產(chǎn)生了阻礙。加上網(wǎng)絡(luò)中信息的豐富，極易吸引小學(xué)生的注意力，自由的言論也更加方便學(xué)生表達(dá)自己。因此，教師在進(jìn)行德育工作時(shí)必須了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，要將德育工作和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相聯(lián)結(jié)，要能夠解釋網(wǎng)絡(luò)中涉及道德的事物。并且教師的教育過于理論化，總是和學(xué)生講道理，小學(xué)生本身經(jīng)驗(yàn)就不夠豐富，對(duì)很多道理的理解程度都較為有限，自一定程度上無法明白教師苦口婆心的大道理，使得德育工作的效果大打折扣。

3網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作的對(duì)策

（1）注重學(xué)生的自主參與，建立和諧穩(wěn)定的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來讓每一個(gè)個(gè)體都擁有了表達(dá)自我的權(quán)利，無論年齡，無論職位。每一個(gè)可以從網(wǎng)絡(luò)獲取自己想要的信息，也可以在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己擁有的消息。以往單一性的結(jié)構(gòu)被打破，信息發(fā)布開始走向個(gè)性化的道路。因此，小學(xué)班主任在開展德育工作的時(shí)候也應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)體的需求和表達(dá)，讓學(xué)生愿意和教師一起參與到德育課堂工作中來。同時(shí)，小學(xué)生還擁有極大的自主參與欲望，很多事情都希望能夠經(jīng)由自己完成，而不是由他人代勞。并且他們對(duì)外面的希望充滿探究的意味，總想知道在外面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。因此，小學(xué)班主任在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下開展德育工作一定要給予學(xué)生自主參與，自主發(fā)展的空間。根據(jù)學(xué)生不同的需求和想望制定科學(xué)有效的德育教學(xué)方案。另外，小學(xué)班主任還應(yīng)該致力于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，無論是什么階段的學(xué)生，教師都應(yīng)該給予包容和愛心。

（2）善于利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)班主任原有的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)德育工作的開展，而應(yīng)該將德育工作和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源來解決以往的教學(xué)方式存在的問題。為此，小學(xué)班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作屬于班級(jí)的網(wǎng)頁，學(xué)生可以在這個(gè)網(wǎng)頁分享自己的生活，分享自己的喜怒哀樂。在這個(gè)過程中，小學(xué)班主任主要起監(jiān)督作用，監(jiān)督網(wǎng)頁中的信息。同時(shí)，班主任可以將自己的郵箱告訴學(xué)生，并讓學(xué)生當(dāng)生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，如果不好意思當(dāng)面和教師交流的話，可以通過郵件的形式和教師交流。

（3）實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化，合理安排上網(wǎng)時(shí)間。德育最好的狀態(tài)應(yīng)該是從他人監(jiān)督發(fā)展為自我約束。小學(xué)開展德育工作的目的并不是為了讓學(xué)生掌握一系列的理論知識(shí)，而是希望學(xué)生能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)進(jìn)行吸收，轉(zhuǎn)化為自己所擁有的知識(shí)。在意他人的眼光和評(píng)價(jià)而做出相應(yīng)的策略，這不是完成了德育工作。只有學(xué)生無論他人的眼光，堅(jiān)持做出正確的判斷，將道德內(nèi)化成為根植于心的一種修養(yǎng)，才是德育工作的意義所在。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變德育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在無形之中獲得德育知識(shí)的熏陶。在課程結(jié)束以后，也可以采取戶外實(shí)踐的方式，帶領(lǐng)學(xué)生前往敬老院和博物館，通過實(shí)踐踐行德育理論。另外，還可以向?qū)W生推薦一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，比如中國(guó)兒童資源網(wǎng)等，讓學(xué)生們能夠?yàn)g覽有利于學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的網(wǎng)絡(luò)大賽，比如攝影比賽，同時(shí)，還應(yīng)該教育學(xué)生，理性上網(wǎng)，合理安排時(shí)間，不要將網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)成生活的全部。

4總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來為小學(xué)德育工作的開展提供了一個(gè)新的契機(jī)，小學(xué)班主任應(yīng)該把握好這個(gè)契機(jī)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)。制定出科學(xué)有效的德育工作方案，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)德育知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能夠辨別復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制不良信息的危害，不做消極信息的網(wǎng)絡(luò)散播者。這些，都需要小學(xué)班主任在德育工作中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，才能讓學(xué)生心中真正閃耀著德育之光。

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