農業高職院校青年教師培訓途徑研究

康玨 鄧淇尹 郭敏 徐萌

摘 要 教師隊伍是發展職業教育的第一資源，是支撐新時代國家職業教育改革的關鍵力量。建設高素質“雙師型”教師隊伍是加快推進職業教育現代化的基礎性工作。青年教師是學校可持續發展的基礎，是學校的未來和希望。本文圍繞學院“13554”發展目標，探索建立農業類高職院校青年教師集中培訓與企業實踐相結合的培養途徑。

關鍵詞 青年教師 教育教學 實踐技能 培養

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

教師隊伍建設是高校發展的永恒主題。教師的教學信念不但直接影響教師工作的積極性和學校的教育質量，對學生的發展有著潛移默化的影響。如西漢著名思想家、教育學家楊雄在《法言·學行》中寫道的：“務學不如求師。師者，人之楷模。”一日為師，一世楷模。以身作則，立德垂范，為人師表，是“人師”的固有之義，是教師職業道德最基本的要求。2018年《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，這是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設的里程碑式政策文件。習總書記強調教師職業的特殊性，教師要做塑造學生品格、品行、品位的“大先生”，教師要成為學生做人的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣。希望廣大教師堅持“四個相統一”，爭做“私有好老師”做好“四個引路人”。

加強青年教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成長為思想過硬、業務精良的教育教學和管理能手，是培養滿足當代社會發展與行業需求的高素質技術技能人才的關鍵因素之一。

1農業類高職院校青年教師培養途徑

筆者所在學院堅持“高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，全面貫徹新發展理念，以聚焦‘三農工作、服務鄉村振興的辦學理念，堅持人才立校、科技強校、改革興校、依法治校的建校原則，加快推進高質量發展，努力建設國際一流農業高職院校”的辦學方向，“實施人才立校工程”，幫助學院高質量發展。其中青年教師的培養重中之重。

為了適應現代科學技術的發展，培養適應社會需求的人才，幫助青年教師樹立愛校愛崗愛生思想，加強現代職教理念，了解先進教學方法和手段，提高教學基本技能，幫助新任教師適應角色的轉變，勝任教師工作崗位，制定青年教師培養計劃。

1.1青年教師試講項目

本項目旨在通過試講環節，使青年教師（新任教師）在同行教師的指導下受到課堂教學的規范訓練，幫助其客觀了解自身在教學中的薄弱環節，及時進行教學反思，改進教學方法，更好地開展教學工作。

1.2集中培訓項目

本項目側重于在青年教師師德教育，認識先進職教理念，熟悉教學基本環節及教學管理制度，了解職稱晉升及相關人事政策，掌握現代教育技術等方面進行培訓，提高其職業認知能力和教學綜合能力。通過集中授課、專題講座、教學觀摩、課堂教學實踐等形式進行培訓。特別強調將思想政治教育、法制教育、心理健康教育、安全教育和民族團結教育等作為師德教育的重要內容。全面提升新入職教師師德素養，樹牢師德意識，堅定教師職業操守。

1.3導師跟蹤指導項目

本項目旨在落實“青年教師導師制”，通過導師對青年教師教學工作的跟蹤指導，幫助其樹立良好的職業道德、教風學風和敬業精神，培養其對教學內容的處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和評價能力、語言表達能力、與學生溝通交往能力等。

1.4教學（技能）大賽項目

本項目旨在檢驗青年教師教學能力（實踐技能操作能力）提升效果，增進青年教師之間的相互交流學習，鼓勵青年教師中的教學能手（實踐能手）脫穎而出，在全校范圍內形成廣大青年教師熱愛教學、研究教學、投入教學的良好局面，形成“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”的良好循環。同時作為青年教師，也應該積極參與學生技能大賽中去，通過指導學生技能比賽，探索培養高技能型人才。

1.5頂崗研修項目

本項目旨在拓展青年教師專業領域，優化青年教師知識結構，更新青年教師知識內容，提升青年教師業務水平。學校要制定青年教師實踐培訓計劃，引導教師定期進行企業實踐鍛煉。《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018）》中提到：“圍繞提升專業教學能力和實踐動手能力，健全專科高等職業院校專任教師的培養和繼續教育制度。專業教師每五年企業實踐時間累計不少于6個月”。 頂崗研修對于青年教師提升實踐教學能力，提高人才培養質量意義重大。農業類高職院校可以依據農事活動特點，選擇行業內有一定影響力、示范推廣性的領軍型企業或基地。青年教師既可以以最快速度把握行業企業發展現狀，又可以將企業與校內教學緊密結合，實現學校專業發展與行業發展接軌，同時拓展自身的專業知識、提升專業技術。

2結論

高職院校在任何發展階段都應該高度重視青年教師的培養，并將該項工作列入學院的中長期發展規劃中，編制科學有效的培養方案，確定相關部門的培養責任，統籌協調各個培養環節。同時，建立長效的保障機制，保證培養經費配套到位，將青年教師培養的各項任務落到實處。

基金項目：院級教改課題：農業類高職院校以能力提升為核心的新進教師培養機制研究（JG2018-35）。

參考文獻

[1] 葉立.高職院校青年教師培養途徑研究[J].山西青年，2018（07）：170.

[2] 陸軼.論高職院校青年教師的培養[J].現代職業教育，2018（35）：273.

[3] 楊季行.高職院校青年教師培養現狀與發展對策研究[J].才智，2018（36）：163.

[4] 張博，高松.關于高職青年教師培養的幾點思考[J].現代職業教育，2018（36）：190-191.

[5] 葉志娟.高職院校青年教師培養的重點與路徑選擇[J].文教資料，2017（29）：121-122.

[6] 查科.高職院校青年教師培養對策[J].南通航空職業技術學院學報，2016（12）：94-96.