專業教學團隊教師發展激勵和約束機制研究

林濤 段春艷

摘 要 激勵和約束機制的健全和完善是促進高校教師工作效率和效果的保障。通過教學評價、年終績效考核、科研獎懲、組織教師比賽、指導學生競賽、“雙師”素質提升等建立了較完善的教師激勵與約束機制，但還存在教師在學校管理積極性不高、報酬制度設計不合理、激勵效能低下、對教師的評價和考核手段不科學等問題。通過提高教師在管理中參與度、加大分配制度改革、完善教師的激勵機制和績效考核評價體系等措施，可更好地激發教師的工作激情，促使教師利益和學院利益趨于一致。

關鍵詞 激勵 約束 機制

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

0引言

激勵和約束機制的缺失會導致團隊教師對教學效果關心程度不夠，缺乏責任心，建立團隊激勵和約束機制迫在眉睫。首先，可以使教師能夠真正重視課堂教學和課下輔導的效果;其次，建立以團隊為基礎的激勵機制，進行相關的績效考評，對團隊進行相應績效獎勵，一方面能夠調動團隊教師的積極性，另一方面，也能夠實現以團隊為基礎的教學和研究能力的提升。

1現狀分析

目前學者對高職院校激勵和約束機制研究的比較多，但是還沒有學者對專業教學團隊教師的發展激勵和約束機制進行過研究的先例。

在這種情況下，作“專業教學團隊教師發展激勵和約束機制研究——以佛山職業技術學院光伏團隊為例”的課題正好可以填補這個空白，為開設了光伏專業的高校教學或者課程改革提供一定的參考。

光伏團隊現有專任教師15名，行業、企業兼職教師40名。專業帶頭人段春艷是廣東省高職教育專業領軍人才，校級教學名師。專任教師中，副高以上專業技術職稱4人，碩士研究生學歷13人，博士后2人，博士1人，“雙師素質”教師15人，具有企業行業經歷教師8人，具有企業一線鍛煉經歷的教師7人，擁有工程系列職稱的有6人。兼職教師16人，主要來自科研院所技術人員、企業一線技術工程師，具有副高以上專業技術職稱人數為6人，中級技術職稱為10人，博士7人。專兼職教師比例為1：1。

光伏團隊教師工作中分工明確，能夠團結協作，完成團隊的各項工作，例如專業建設、實訓室建設、課堂教學、課程改革等工作。但是由于教學工作量過多等因素，需要進一步通過制定措施，如形成激勵和約束機制來提升個人工作業績，進而提升團隊的業績，形成良性循環。

2目標和擬解決的問題

2.1目標

2.1.1建立有效的專任教師激勵和約束機制

建立科學、規范、合理的專業教師績效考核評價管理辦法、下企業鍛煉管理辦法、進修培訓管理辦法、科研成果管理辦法。在兼顧公平的基礎上，引入競爭，拉開差距，調動專任教師的工作積極性、主動性和創造性，促進師資隊伍和管理隊伍建設。

2.1.2建立兼職教師管理制度

形成有效的光伏專業核心課程“雙導師制”改革實施方案和光伏專業兼職教師管理方法。促進光伏專業建設、課程改革、校企合作、社會服務和教書育人等工作開展，為學院教育教學質量提高，人才培養工作水平提升，實現可持續的快速發展提供內在的驅動力。

2.2擬解決的問題

（1）形成有效的專任教師激勵和約束機制，解決專任教師工作積極性、主動性和創造性不足的問題。

（2）建立有效的兼職教師管理制度，解決兼職教師教學效果不好，教學評價不高的問題。

3解決方案

3.1建立光伏專業團隊專業教師績效考核評價管理辦法

制定專業教師績效考核評價管理辦法，根據團隊階段性發展規劃與教師職業發展規劃，制定專業帶頭人、骨干教師、青年教師績效考核評價管理辦法計劃并實施。定期檢查研討，調整具體的實施方案，保障評價管理辦法的順利完成。

3.2建立光伏專業團隊專業教師下企業鍛煉管理辦法

下企業鍛煉是密切教師與企業聯系，提高專業教師實踐技能的重要途徑，建立專業教師下企業鍛煉管理辦法，鼓勵教師到企業實踐，參與企業的新產品開發、新技術研究項目，提升教師的技術服務能力。對團隊整體水平項目開發水平的提高，對團隊的穩定發展和健康發展具有重要的意義。

3.3形成光伏專業團隊專業教師進修培訓管理辦法

專業教師進修培訓是提高自己業務水平的重要途徑，鼓勵專業教師參加國內專業建設研討會、教育部高職高專骨干教師培訓班等，可以有效的提升教師的教學、科研和社會服務能力。

3.4建立光伏專業團隊專業教師科研成果管理辦法

為了促進教學團隊健康發展和高效運轉，在學校、二級學院制定的績效考核等制度的基礎上，制定了系列激勵制度，如教師科研成果管理辦法。對科研成果突出的老師的科研及論文成果進行適當的獎勵。同時建立團隊內部成員互補機制，揚長避短，充分發揮每位教師的長處和積極性，提高團隊成員工作積極性，打造教學團隊的核心競爭力。

3.5制定光伏專業團隊核心課程“雙導師制”改革實施方案

當前在光伏專業課程教學中存在有理論教學和實踐相脫節的情況，所以，應當在專業核心課程教學中推行“雙導師制”。制定光伏專業團隊核心課程“雙導師制”改革實施方案，重點加強對工作途徑和工作對策的分析，加強和提升專業教師的素質，著重培養學生的技能和自身水準，增強學生的核心競爭力。

3.6制定光伏專業兼職教師管理方法

兼職教師是光伏團隊教師隊伍的重要組成部分，加強兼職教師管理，組建一支師德高尚、業務精良、技術過硬、結構合理和相對穩定的兼職教師隊伍，對我校穩定教學秩序，加強校企合作、工學結合，不斷提高教學質量，培養高素質技能型專門人才具有重要意義。

4成果應用范圍及受益面

本項目的成果一方面可以對學校其他專業教學團隊專任教師激勵和約束機制和兼職教師管理制度的制定提供部分參考;另一方面對其他開設了光伏專業的院校相關制度的制定提供了參考。

參考文獻

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