淺談培養小學語文課外閱讀興趣的策略

【摘要】在小學語文教學過程中，教師應該在課堂上增添興趣培養的環節，從而調動學生學習的積極性。教師應該激發學生的學習興趣，要讓學生覺得學習語文是一種快樂，并且讓小學生對學習語文產生興趣，興趣是學生最好的老師，也是最好的朋友，興趣可以讓學生在學習過程中提高學生學習的主動性和學習的積極性，從而提高學生的語文綜合素質。同時，教師應該與時俱進，在多媒體的運用下，增添一些豐富多彩的畫面或者是視頻，通過讓學生觀看來激發學習的熱情。還要積極引導學生在課后進行大量的課外閱讀。推薦一些適合小學生的書籍，并且是在小學生知識范圍內的讀物，這樣久而久之，提高了小學生的閱讀效率和閱讀速度，同時也為以后的閱讀做了鋪墊，為寫作積累了素材。

【關鍵詞】小學語文;課外閱讀;多媒體

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）16-0019-01

【本文著錄格式】楊宗成.淺談培養小學語文課外閱讀興趣的策略[J].課外語文，2020，19（16）：19，21.

在現代小學語文教育的過程中，教師應該利用多媒體進行教學，并且抓住課堂教學的主要內容，能夠讓課堂上的內容展現在多媒體上。多媒體以更加形象、直接生動的畫面展示給學生，利用多媒體聲音圖畫等方面的優勢，將知識點導入教學中，從而讓課堂的氣氛更加活躍和輕松。能夠讓學生從中學到知識，同時引導學生在遇到問題時，要敢問敢想，能夠通過思考解決問題并掌握所學內容，從而加深學生對知識的理解，提高對知識的認知能力。積極鼓勵學生進行課后閱讀，并且讀完之后記讀書筆記，從而能夠提高小學生對文章的綜合總結能力，這也逐漸培養了小學生對小學語文的興趣，從而提高了小學生的語文能力，為小學生的寫作做了鋪墊。

一、激發學生學習語文的興趣

俗話說興趣是學生學習最好的老師也是最好的朋友。教師應該激發學生學習語文的興趣和學習語文的激情。教師可以利用小學生在這年齡段好奇心強的特點，從而在課堂上導入一些學生比較有興趣的話題。例如太陽為什么從東邊升起，西邊降落;為什么烏鴉往杯子里放石頭就能喝到水等。小學生會對這些趣味性的問題產生疑問，并且會在課后查詢相關資料或者問老師或家長。這些無疑給小學生的學習增加了興趣，提升了學生的閱讀能力，能夠讓小學生自主學習，提高了學生學習語文的興趣。同時教師在引導學生進行課外閱讀時，可以讓學生把一些好詞好句摘抄下來，這也是為以后寫作做鋪墊。學生覺得不懂的難詞難句也要記錄下來，讓學生去尋找答案或者來問老師。久而久之，學生的學習能力和學習興趣就會進一步提高。

比如教師應該在課堂上講解一些學生比較感興趣的話題，讓小學生覺得學習語文的過程就和看故事一樣，對學習有興趣還有激情。教師可以列舉《海的女兒》《安徒生童話》《格林童話》等有童話意味的文章，提高小學生的語文學習樂趣。因為小學生在讀這些讀物時，能夠清楚地知道學習語文是為了更好地讀文章，從而為提升小學生的寫作能力和閱讀水平做鋪墊，進一步提高學生的綜合素質。

二、利用多媒體拓展學生的視野

教師在新時代的技術引導下，要充分利用多媒體的優勢。因為傳統的教學就是老師在上面講，這樣的教學方法會使很多學生覺得無趣。為了改變傳統的教學方式，教師就應該利用多媒體將生動畫面與教學內容相結合。因為多媒體教學不會像傳統教學那樣呆板，多媒體教學形象貼切，能夠讓小學生更好地理解。小學生在接受知識時比較直觀，不像傳統教學那樣抽象化，多媒體的優勢是能夠拓展小學生的知識視野，豐富學生的知識面，能夠開拓學生眼界，從而提升小學生對學習的興趣。教師可以通過多媒體播放一些有勵志性的影片給學生看，從而陶冶學生的藝術修養。小學生在觀影時不僅可以拓展學生的視野，還能夠讓學生知道不一樣的風土人情。這也為以后寫作進行了情感的積累。

比如教師可以網上查詢相關的資料，更好地讓小學生了解每個地方的風土人情是不一樣的。因為小學生年齡較小，往往看世界的目光也是比較狹窄的。教師可以在網上查詢一些比較有特點和特色的地方，利用圖片或視頻的方式展示在學生面前，從而使小學生的課堂氛圍得到提升。多媒體在課堂上的應用范圍十分的廣闊，不僅提高了小學生的視野，讓他們知道不同地域的人情，從書中可以讀到更多的知識，還讓他們了解了更多的風土人情。利用多媒體上課可以提高學生學習的熱情，還有上課的氣氛。這無疑會使小學生在以后的學習過程中更加努力。能夠查詢更多資料，為以后寫作積累素材。

三、鼓勵學生進行課外閱讀

教師引導學生進行課外閱讀，閱讀是學習語文的很好方法。在閱讀過程中，學生會進行思考，拓寬知識視野，教師應該積極引導小學生在課后進行大量的課外閱讀，并且推薦一些有勵志性、趣味性的讀物讓學生進行閱讀。進行大量的課外閱讀會為小學生的寫作打下基礎，并且提高小學生的閱讀能力。教師鼓勵學生進行課外閱讀時，可以讓學生在規定的時間內讀完，然后總結。這樣可以鍛煉學習的表達能力還有閱讀的思路，并且讓學生在規定的時間內進行總結，能夠使學生的文章概括能力得到提升，寫作能力也會得到一定的發展。久而久之，學生的寫作思路會更加清晰，對學習的積極性更加活躍。

比如教師在上課時，如果學生對課本上烏鴉喝水等故事很感興趣的話，教師就可以從這方面入手，推薦小學生在課后進行相關讀物的閱讀，提高小學生的閱讀能力，養成小學生主動學習的習慣，從而提高學生學習語文的興趣。進行課外閱讀也是學習語文的很好方法。在閱讀過程中，學生不僅會進行相關問題的思考，還可以從書本上拓寬知識視野。

四、結語

綜上所述，培養學生的學習興趣是教學環節中重要的組成部分。教師應該盡心盡力去引導學生養成良好的習慣，并且提高小學生學習語文和閱讀的興趣，提高小學生的自主學習能力和主動去求學的習慣。教師培養小學生的興趣，小學生會在興趣的指引下，更加努力地去學習，從而提高了學生的學習積極性，使他們能夠在學習過程中，遇到問題自己查找資料解決，同時也培養了小學生的獨立能力。教師在引導小學生進行課外閱讀時，要讓小學生在閱讀的過程中感覺是快樂的，并且結合學生的實際情況進行細心輔導，這樣一來，能夠增加學生對教師的信任，使學生更加樂意去接受教師提出來的問題，進而讓班集體的氛圍更加濃厚，提高整體學習質量。

參考文獻

[1]信慧瑩.略談新時代小學語文興趣教學[J].中國校外教育，2018（24）.

[2]孟慶國.開展興趣教學，打造小學語文優質課堂[J].學周刊，2018（24）.