學(xué)生思維品質(zhì)素養(yǎng)在高中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)與應(yīng)用

彭雪鳳

摘 要 為了應(yīng)對現(xiàn)代教育改革和新高考改革帶來的挑戰(zhàn)與變化，本文以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及感悟，探討在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 高中英語教師 核心素養(yǎng) 英語閱讀 學(xué)生思維品質(zhì)

英語閱讀教學(xué)中，以其特有的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、文本特征和語言形式服務(wù)文章主旨的表達(dá)。發(fā)展思維能力是高中英語閱讀教學(xué)的核心價(jià)值，有助于學(xué)生分析和解決問題的能力的提高， 使他們能從多個(gè)角度觀察和認(rèn)識世界，對事物作出正確的價(jià)值判斷（教育部 2018）。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動中，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上理解文章，既要讀懂文內(nèi)之意并能讀出文外之意。力求以語篇為載體，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。為此，在教學(xué)中， 筆者做了如下探討與嘗試。

1優(yōu)選閱讀內(nèi)容，引發(fā)思維風(fēng)暴

為了有效調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，提高閱讀能力，英語素材的選擇需要遵循一定的原則。

（1）內(nèi)容的趣味性? 高中學(xué)生活潑好動，樂于接受新鮮事物。根據(jù)這一特點(diǎn)老師在選材過程中，應(yīng)該考慮閱讀材料的趣味性，讓學(xué)生喜歡的閱讀材料為他們的閱讀創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、自由自在的學(xué)習(xí)氣氛。

（2）體裁的多樣性? 教師在選材時(shí)多種文體交替選擇，如記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、文學(xué)作品等等，幫助學(xué)生了解特定文章的體裁結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，教師著重培養(yǎng)學(xué)生對特定體裁的閱讀技巧，提高他們的閱讀速度和能力。

（3）題材的廣泛性? 社會在飛速向前信息暴增的時(shí)代背景下，天文地理，歷史人物、社會生活、體育財(cái)經(jīng)、信息科技、醫(yī)學(xué)百科、語言文學(xué)等等方面的知識快速傳遞并更新教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地選擇閱讀材料，讓學(xué)生貼近現(xiàn)實(shí)。……