獨立學院新增專業學生思想教育工作的問題研究

蔡湘粵　張強　鄭忠輝

摘 要 隨著科技的進步和產業結構的調整，企業為了自身更好的發展需要對人才的需求不斷變化，各高校根據市場需求調整專業設置，增加了新的專業，給高校帶來新活力的同時也給其對學生的培養帶來了新的挑戰。本文結合自身工作中的感受，從學生的思想狀況及其成因分析，探討如何做好新增專業學生的思想教育工作，讓學生適應社會發展的需要成長成才。

關鍵詞 新增專業 大學生 高校 思想教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

由于社會新興行業和崗位不斷涌現，對人才的專業性、人才的素質提出了新的要求。各大高校根據這種趨勢特點結合自身特色開辦適應社會發展需求的新專業，據中國教育在線訊，從2011年起高校招生將新增140個新專業，全部為國家確定的戰略性新興產業相關本科專業。新增專業與學校老牌專業相比，在辦學經驗，辦學條件、教學管理和學生管理等方面存在著一定程度的差距，由此使學校在人才培養過程中面臨一些新的問題，高校的根本任務是培養人，其中思想政治教育工作是基礎。而新增專業學生的思想出現了新的特點，如何根據學生的思想特點開展有針對性的思想教育工作，成為高校教育者必須要面對的問題。本文結合自身工作中的感受，從學生的思想狀況及其成因分析，探討如何做好新增專業學生的思想教育工作。

1新增專業的學生的基本狀況

城南學院從2010年起，開設工業電氣自動化專業，招生計劃75人，實際報到人數為69人，其中兩人因各種中途原因退學，畢業時有5人未修滿學生而延長學籍。由于是第一屆學生，在學生的教育教學過程中發現了一系列的問題，以下是該專業的一些基本狀況。

1.1畢業生的簽約率有待提高

作為新開設的專業，專業的影響力不夠，學生的專業就業方向也不是太明確，造成學生的簽約率不高。以學院10級工業電氣自動化和同年級電氣工程自動化專業為例（見表1）：

1.2學生農村生源和貧困生比例高

做為國家開辦獨立學院的初衷，是吸引社會資金辦學，國家投入較少，導致收費較貴，相對人均收入較低的農村家庭來說，負擔較重。以學院10級工業電氣自動化和同年級電氣工程自動化專業為例（見表2）：

1.3英語基礎較差，四級通過率低

通過來校招聘的企業用人要求來看，大型國企等優質企業對英語水平要求較高，英語四級證書可以說是進入單位的必備要求。然而我們通過（表3）可以看出10級工業電氣自動化專業英語四級過級率比同年級的電氣工程自動化專業低了22個百分點。

1.4學習的主動性不夠，掛科率較高

學生在學習過程中對專業的認識不夠，導致缺乏學習的興趣，課堂的到課率相對較低，逃課的現象時有發生，學習的目的性不強，學習的氛圍不濃，考試補考率較高。10級工業電氣自動化專業的掛科率為41.79%，高于電氣工程自動化專業的38.66%。

1.5參加社會活動的學生較少，班級凝聚力差

從學院和系部舉辦的各類活動的參與情況來看，工業電氣自動化的學生往往參與率不高;從學院和系部學生干部的組成來看，人數也相對較少;從班級開展的活動來看，很難開展一些有意義的活動，班級缺乏領軍人物，整體較散，入黨的積極性不高，入黨的比例只有5.97%，比之電氣專業的14.97%少了很多。

2產生問題的原因分析

2.1宣傳力度和招生模式的原因

因為是新開設的專業，社會對其認知度還不高，學生和家長對新增專業存在一定程度的懷疑，所以在選擇專業時不太敢選。而且由于獨立學院的辦學資金基本來自于學費，為了確保順利招生和學院有序的開展教育教學活動，全國大多數獨立學院采用的是現場確認的方式，我院招生模式采取的也是這種模式。這就導致一些邊遠農村地區的考生，因為獲取性息途徑較少，加之路途較遠，以致未選到自己第一志愿的專業，被調配到新增的專業，據調查統計有53人，占報道人數的79.1%的學生是被調劑的。因為新增專業學生很多都是被調劑到此專業的農村生源，他們學習和生活環境使他們對新生事物的接受能力相對較差，英語水平也相對較弱，加之未選到自己滿意的專業，使他們對學習產生本能的抗拒。

2.2工作隊伍不穩定的原因

由于學院的特殊性質，造成學院的整體師資隊伍處在不穩定的狀態，思想政治理論課和專業的教師流動性頻繁，任課的教師基本上來自母校，上課基本上就是將自己在母體高校的講課課件照搬到現課堂，很難根據學院學生的特點制定個性化教案進行教學。并且學生下課后有一些專業上的問題，得不到專業老師的及時解答。另外學生工作輔導員也是思想政治教育和學生學業成長中的不可或缺的一致隊伍，但是輔導員大多數是直接從高校畢業的大學生，缺乏教學經驗，也沒有專業背景，加之平時的事務性工作太多，缺乏自身的職業生涯規劃，工作變動頻繁。以2010級工業電氣自動化為例，到學生畢業時已經換了6任輔導員，造成了學生管理延續性上的脫節。

2.3專業文化氛圍的原因

由于新增專業開設的時間較短，一方面是專業文化積淀較少，基本上沒有形成自身獨特的專業文化氛圍，很多東西都是按照母校的辦學模式和學生活動，另一方面，學院能夠開發的思政和專業教育的資源有限，學習和交流的機會較少，很多情況下是教師將自己的教學方式運用到思政和專業教育中，借助團體的力量不夠，這就導致了教育教學一定的局限性。同時，學校和學院缺乏思想政治和專業教育的長效的保障機制，教育機構建立不健全，人員配備不合理，硬件條件和經費不能得到很好的保障，這就導致很難發揮這只隊伍主觀能動性，也不利于形成一只良好的思想政治和專業教育隊伍，由此影響到了思想政治和專業教育工作的效果。

2.4學生自身的原因

城南學院學生很多都有遠大的理想和抱負，但是相對應額他們又缺少一些實現遠大理想與抱負的信心。城南學院的學生入學分數與母體高校的學生分數存在很大的差距，使得他們一入校就感覺比人低一等，對畢業證的作用以及畢業后的前途等都感覺不自信。這里工業電氣自動化專業表現更加明顯，他們沒有師兄師姐作為參照，不知道畢業后能去往哪些單位，也不知道用人單位對自己的專業要求有哪些。從而導致他們學習氛圍不濃，自覺性較差，專業學習吃力，參與社會活動不積極等。

3解決問題的途徑

3.1加大宣傳力度、改變招生模式

針對新開設的專業，在招生開始前，我們應該加大宣傳力度，通過網絡等新興媒體，結合用人單位的招聘要求，以及往屆母校畢業生的簽約情況，詳細解讀所開設課程的作用，學校所具備的的師資力量，科研成果，和以后在學習中所要面臨的問題等等。充分做到讓學生和家長了解專業的前景和所要面臨的困難，提高第一志愿的錄取率。改變以往的招生模式，做到像母校一樣，按照分數優先的原則來錄取，以免造成農村和偏遠地區學生的專業選擇困難。

3.2加強隊伍建設、確保工作隊伍的穩定性

由于專業課和思政課的老師，大多來自母校，故要加強這一部分老師，對三本學生的認同感，提高他們的責任心。并且有必要為三本學生配備專業輔導老師，以便加強專業指導。同時要對聘用的輔導員進行思政、心理學等相關知識的進行系統培訓，也讓他們對所帶學生的專業有一定的了解，使他們迅速熟悉思想政治教育和專業教育工作的方法，把握三本學生的思考方式和行為等特點。為了提高他們的主觀能動性，可以根據輔導員工作的年限、帶班的效果來評定相應職稱，以提高該只隊伍的地位和待遇。并針對一些工作年限長，帶班效果好的骨干教師，為他們創造繼續攻讀相關學位和專業條件，使其不斷提高自身的思想素養和理論水平，從而有更好的地開展學生的教育工作。

3.3加強校園文化建設、營造良好的學術氛圍

校園文化建設，包括：學校的辦學宗旨，教學理念，將會直接影響到學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成。城南學院還處在怎樣在社會大環境中爭取生存的空間，正在為形成良好的校風而努力。學院各部門要結合實際，從提升學院核心競爭力的視角出發，重視校風建設。發動所有人員的力量，以德育教育為基礎來指導學生，強化學生的入學教育，專業引導，學業教育和職業規劃等。加強教風建設，以一支優秀的教師隊伍指導學生形成良好的學風。在學院中形成“要我學”變成“我要學”的學習氛圍。組織學生開展各類學科知識競賽，對于取得比賽名稱的學生要給予重將，形成良好的學術氛圍，樹立學習榜樣，帶動團隊學習。針對工業電氣自動化專業，特別要重視電子科技競賽，以增加學生專業學習的動力。還有要充分利用母校的優勢，借鑒在學風建設的成果，定期組織本部優秀學生與我院進行學習交流，安排專業老師定期為學生進行專業答疑，進一步改進學生的學習方法。

3.4因材施教、樹立信心

針對這些新增專業的學生，學院應針對三本的學生專門制定教學計劃和大綱、多安排一些實踐課程，特別是安排到用人單位參與實習，以提高學生的動手能力，理論聯系實際，使之更好的理解這個專業，樹立學好專業的信心。同時在班級中建立健全困難學生的幫扶機制，形成“一幫一”的幫扶制度。對于部分厭學情緒嚴重，掛科門數多的學生，要安排成績好并有責任心的學生進行幫助，同時也能使班級的凝聚力得到增強。學院要定期的舉行各類考試交流會，科技競賽交流會等等，讓更多的學生從中學到經驗。總而言之對于新專業有學習困難的學生要及早的幫助他們解決學習上的困難，使得他們在學業上有了成績，才能更好的開展思想政治教育工作，使學生成長成才。