職業技能競賽在高職護理實訓教學中的運用

周肖虎

摘 要 高職院校教學過程中最關注的就是如何有效培養學生的實踐能力，特別是針對那些學習實踐操作性很強的相關專業，對其有著很高的教學要求。其中護理專業便是一項對實踐能力有嚴格要求的課程，在開展護理專業的教學時，培養高職學生的實踐能力是相當重要的。當前高職院校為了提升護理專業學生的實踐操作能力，一般都是采取很多實踐活動來實行教學。近年來興辦了一種賽事，即為職業技能競賽，這種競賽模式受到了廣泛歡迎，在一定程度上大大調動了高職學生的學習熱情和高效提升了其學習效率。本文對如何將職業技能競賽更好地運用到高職護理實訓教學當中進行了闡述，希望能為高職護理實訓教學工作的推進提供一些參考。

關鍵詞 職業技能競賽 高職護理 實訓教學 運用 意義

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

在開展臨床護理工作的過程當中，專業護理技能的操作對于整個醫療工作的安全進行是至關重要的，是整個工作過程中非常重要的組成部分，也是保障工作高效完成的前提條件。此外，護理專業技能的培養教學也是整個高職院校護理專業教學工作中的關鍵環節。近些年來，很多高職院校為了提升護理專業教學的質量和效率，對其教學模式還有相關課程的設置進行了創新改革，從而來促使該校的教學目標能夠滿足臨床護理工作的實際要求。近幾年來，職業技能競賽的開辦掀起了護理學領域的熱潮，受到了很多高職院校的推崇普及，其比賽內容是比賽護理操作技能的專業程度，通過將過去的單向護理技能操作轉變成比賽的模式來考核學生的操作能力，這種教學模式取得的效果十分突出。

1職業技能競賽對高職院校護理實訓教學的意義

1.1為高職院校護理實訓教學的改革創新提供了社會支持

不僅是針對護理專業的教學，職業技能競賽所提倡的實踐性對高職院校每一個專業而言都是整個教學內容中的核心組成部分，這一教學環節能夠有效培養學生的就業工作能力。通過相關調查，我國教育部門為了加強高職院校的實踐性教學，為其投入了大量的資金投入和政策扶持，因而也吸引了不少社會企業參與其中，而職業技能競賽的模式能夠有助于社會企業看到高職院校學生的實踐操作能力，這對于高職院校的護理實訓教學改革而言，是給予了其很大的社會支持。

1.2增強了專家與教師的溝通交流

高職院校舉辦技能比賽表面上看是在考核護理專業學生的技能水平，但其實質是在檢驗護理專業教師的教學水平和專業能力。技能競賽的舉辦為高職院校的教師創造了很多能夠與國內知名醫療專家近距離學習交流的機會。通過專家的評分能找到技能操作過程中存在的不足之處;通過專家的認真點評能夠增加臨床護理的專業知識、加強自身的職業素養以及掌握操作的標準要求;比賽結束后教師還能夠向專家請教有關專業技能知識的問題。

1.3提升了高職院校學生的綜合素養

高職院校與醫院一起開發的護理模擬實訓中心為護理專業的學生營造了仿真的臨床情境，通過3D虛擬技術的應用，使枯燥乏味又緊張的護理專業變得充滿趣味性，這也大大調動了學生學習護理技能的熱情，激發了其學習護理操作技能的興趣，從而有助于學生快速準確把握住護理操作要點還有具體的操作流程。在教學過程當中采用的任務驅動下教學方法以及整體教學，促使學生提前接觸到醫院的臨床護理工作，積累了一定的臨床實踐經驗，有利于職業素養的形成，提升了其專業技能。此外，與臨床工作接近的競賽模式不僅能夠加強高職院校護理專業學生的人文關懷認知，也能幫助其形成分析和解決問題的能力。

2職業技能競賽在高職院校護理實訓教學中的運用

2.1創設護理操作技能的模擬實訓中心

在以往的全國職業技能競賽活動中會看到學生操作技能不夠真實、表演成分過重、缺少人文關懷等現象，這充分證明高職院校的護理實訓教學與臨床實踐嚴重脫節。高職院校傳統的護理實踐教學都是在機械模擬人上訓練操作技能，完全失真，很難有利于學生專業技能的提升與其職業素養的形成。當前經濟發達，科學技術高超，虛擬仿真的科學技術能夠通過3D立體技術模擬出與實際臨床十分接近的臨床情境，模擬出真實醫院的情景，還能模擬出醫生、護士、患者還有醫療技術操作等，這很好的彌補了過去護理實訓教學的不足之處。高職院校可以加大投資力度，引進這一技術來創設模擬實訓中心，并將醫院環境還有文化融入護理教學中，以此真正意義上來提升學生的操作技能水平。

2.2通過職業技能競賽的檢驗模式來改革創新護理實訓的教學過程

開展職業技能競賽的目的就是檢驗學生操作技能的水平、思維判斷的能力、護理的綜合能力等等。圍繞其檢驗模式，高職院校可在具體的實訓教學過程中，開展任務驅動下教學。通過有效真實的臨床診療案例與相關問題的提出，來培養高職院校學生的思維判斷能力。在護理實訓教學過程中改變教學步驟，來按照護理過程組織教學，促使學生提前體驗醫院文化的影響，盡早獲取護理工作的經驗，從而來提升其職業素養。

2.3通過職業技能比賽的檢驗標準來構建規范合理的競賽機制

基于全國護理專業技能比賽的檢驗標準，來科學制定出與高職院校實際教學情況相符的檢驗標準以及檢驗案例。高職院?？梢远ㄆ谂e辦職業技能競賽活動，并邀請知名臨床專家來做賽事評委，這也能夠加強高職教師與專家的交流溝通。在競賽考核時可參照全國職業技能競賽的考核模式來實施檢驗學生的操作技能能力。以職業技能競賽為導向，高職院校與醫院一起形成了規范合理的比賽機制，充分實現了醫院學校的有機銜接，同時也提升了學習效率。

參考文獻

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