淺談小學(xué)英語課堂中德育的滲透

劉付春花

摘 要 在素質(zhì)教育理念不斷被社會(huì)接受的當(dāng)下，"德育"話題也逐漸受到了越來越多的重視。將德育滲透進(jìn)小學(xué)英語課堂當(dāng)中是課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求，在開展小學(xué)英語課堂德育滲透工作時(shí)，教師無疑是最重要的影響要素。只有教師不斷提升自身能力，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以素質(zhì)教育理念為引領(lǐng)，教師才能夠做好小學(xué)英語課堂當(dāng)中的德育滲透工作。本文深入探析了在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中德育滲透的重要性，對(duì)于今后的小學(xué)英語課堂德育實(shí)踐提供了可靠的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 英語 課堂教學(xué) 德育滲透

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要的途徑。如何才能夠在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透德育教育，提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，是擺在學(xué)校教育教學(xué)工作面前的一項(xiàng)難題。

1小學(xué)英語課堂中滲透德育的意義

首先，學(xué)生是否擁有熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)、熱愛科學(xué)的情感對(duì)于學(xué)生在未來的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校教育應(yīng)該努力的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生關(guān)心集體，勤奮刻苦，吃苦耐勞的精神品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的集體榮譽(yù)感。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，進(jìn)行德育的滲透能夠培養(yǎng)學(xué)生心中的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的熱愛。其次，小學(xué)生的心智發(fā)育尚不成熟，規(guī)則意識(shí)較弱，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的社會(huì)行為規(guī)范的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解社會(huì)規(guī)則，更好的適應(yīng)社會(huì)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中滲透德育，是對(duì)學(xué)生的社會(huì)行為規(guī)范進(jìn)行有效培養(yǎng)的重要方式，是學(xué)校德育教育的重要組成部分。教育學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌，遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣，讓學(xué)生具備現(xiàn)代社會(huì)的人所具備的基本的道德行為規(guī)范，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生日后更加順利的進(jìn)入社會(huì)。此外，良好的個(gè)人品質(zhì)是學(xué)生成才的重要保證。培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)人品質(zhì)是對(duì)素質(zhì)教育的要求。在小學(xué)英語德育滲透的過程中能夠使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、勇于探索、勤奮刻苦、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)秀品質(zhì)，這些都是學(xué)生不可或缺的重要品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響作用。

2小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透策略

2.1構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間的關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，只有學(xué)生愿意接受教師的輔助與引導(dǎo)，教師才能更加深刻的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，也才能更好的在英語教學(xué)當(dāng)中實(shí)施德育教育。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師首先要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于良好師生關(guān)系的建立，首先教師要樹立自身良好的教師形象，在學(xué)生心目中建立一個(gè)平易近人的教師形象，促使學(xué)生愿意接受教師的輔助與引導(dǎo);其次，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)情況。對(duì)于心理健康存在問題的學(xué)生，教師要多多加以關(guān)懷，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理健康問題。在英語教學(xué)中，教師可以通過一些鼓勵(lì)的話語。

例如You're the best。I'm proud of you等，鼓勵(lì)那些缺乏自信心的學(xué)生，促使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，形成健康、積極的心態(tài)。此外教師可以在小學(xué)英語教學(xué)中，定期組織小型班會(huì)，組織英語口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生敢于在講臺(tái)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成樂觀向上的心態(tài)，或者交流會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，樹立良好的教師形象，促使學(xué)生愿意接納教師，愿意接受教師的幫助。

2.2使學(xué)生明白德育的重要性，為德育滲透奠定基礎(chǔ)

在國(guó)務(wù)院頒布的全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中明確指出，在學(xué)科教育當(dāng)中，需要將德育、智育、美育以及體育等進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一，對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)的教育都應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視，只有這樣才能夠使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。在小學(xué)英語課堂當(dāng)中滲透德育教育需要首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育的重要性，只有學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了德育的重要性，才能夠使真正全身心的參與到德育教學(xué)當(dāng)中，才能夠使自身的德育水平得到有效的提升。教師應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)當(dāng)中積極利用身邊的資源使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)。

例如，在英語教材當(dāng)中會(huì)涉及到一些西方的節(jié)日像感恩節(jié)、母親節(jié)等，在這個(gè)時(shí)候教師就可以先向?qū)W生教授這些西方節(jié)日的來源，使學(xué)生明白為什么會(huì)設(shè)置這些節(jié)日，讓孩子明白父母的辛勞以及這個(gè)社會(huì)給予我們提供的良好的生活環(huán)境。然后，教師可以組織學(xué)生在卡片上寫一段話，可以是對(duì)媽媽每天打掃家務(wù)的感謝，也可以是對(duì)學(xué)校門口的環(huán)衛(wèi)工師傅辛勤工作的感謝，通過這些方式能夠逐漸的使學(xué)生逐漸的懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

再例如，在小學(xué)英語課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行日常問候，上課時(shí)班長(zhǎng)可以用英語下口令all stand，然后所有學(xué)生集體向老師問候good teacher，此時(shí)教師也可以向?qū)W生問候Students， please sit down。在這種日復(fù)一日的日常問候當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的良好習(xí)慣，同時(shí)還能夠使學(xué)生的英語知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力得到有效的增強(qiáng)。

2.3在多樣化的英語教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透

隨著素質(zhì)教育理念的逐漸推廣，教師需要積極活躍英語課堂教學(xué)氛圍，探索并采用多樣化的英語教學(xué)活動(dòng)，努力擺脫以往單一的灌輸式的教學(xué)活模式。首先，可以在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作的過程中開展德育教育。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等，遵循"組內(nèi)異質(zhì)"、"組間同質(zhì)"的原則，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行小組劃分。例如，教師可以在組織學(xué)生以小組為單位，在開展小學(xué)英語教育時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行合作預(yù)習(xí)，合作探討，合作分析講解，在合作的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以及與他人相處的能力。

在學(xué)習(xí)任務(wù)制定時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重控制學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的興趣與認(rèn)知特征，設(shè)置針對(duì)性的問題，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)到英語知識(shí)的同時(shí)還能夠有效的提升自身德育水平。此外，在合作學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，在合作探究時(shí)讓學(xué)生提出自己的想法與問題，并展開組內(nèi)討論，對(duì)于討論不清晰的問題，再發(fā)饋給教師，展開班級(jí)內(nèi)部所有小組之間的討論。需要注意的是，在小組合作的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于小組內(nèi)其他成員的意見或者建議要認(rèn)真傾聽，對(duì)于其他同學(xué)遇到的困難要給予適當(dāng)?shù)膸椭?，?duì)于同學(xué)的幫助要及時(shí)的說謝謝，在合作當(dāng)中提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為今后處理更加復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在親身的實(shí)踐當(dāng)中才能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的行為習(xí)慣，所以，小學(xué)英語課堂當(dāng)中滲透德育最有效的途徑就是讓學(xué)生多參加英語實(shí)踐活動(dòng)。在英語課堂德育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用更加熟練，對(duì)于德育知識(shí)的感悟更加深刻。

例如，在學(xué)習(xí)外研社版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Module5 Unit2 Im making dumplings這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過組織開展課堂情景劇。讓幾位同學(xué)分別扮演媽媽、爸爸、爺爺、奶奶等，當(dāng)媽媽在做飯時(shí)孩子應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去幫，幫助父母減輕負(fù)擔(dān)，在吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)爺爺奶奶先坐下，在這種貼近現(xiàn)實(shí)生活的情境活動(dòng)當(dāng)中使孩子能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)美德?lián)碛懈由羁痰卣J(rèn)識(shí)，同時(shí)在活動(dòng)當(dāng)中要去哭要求學(xué)生用英語交流，還能夠使學(xué)生的英語交際能力的得到有效的鍛煉和提升。

3小學(xué)英語課堂中德育滲透的原則

3.1應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的原則

對(duì)于學(xué)生的德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中對(duì)于學(xué)生的德育教育應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，不能急于求成，需要小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)。教師對(duì)于學(xué)生的德育教育應(yīng)該嚴(yán)格的遵循學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取合適的教學(xué)方法。德育教育只能夠借助小學(xué)英語教育的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行慢慢的滲透，使學(xué)生在潛移默化地過程中提升自己的德育水平。

3.2應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生的德育教育需要符合不同年齡階段的學(xué)生的特點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體以及思想情感發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，并且這個(gè)階段的學(xué)生由于心智的不成熟，叛逆性格較強(qiáng)。所以對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生在語文教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)該針對(duì)這個(gè)年齡階段學(xué)生的固有特點(diǎn)選擇合適的教育內(nèi)容和教育方式，將德育教育與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的規(guī)律采取靈活多樣的教學(xué)方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

4結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中滲透德育需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，革新教學(xué)方式，重視學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位。此外，教師還需要積極組織開展課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在親身參與當(dāng)中促進(jìn)德育水平的有效提升。

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