“課程思政”理念下紅色經典歌曲在高職高專聲樂教學中的應用探索

摘? ? 要：紅色經典歌曲具有鮮明的時代性特征，充分展現了愛國主義情懷，具備了陶冶情操、提升音樂素養以及加強思政教育的作用。近幾年，我國教育改革背景下，強調重視“課程思政”理念的踐行，加強思政教育與學科之間的結合。本文，以高職高專院校，紅色經典歌曲在其聲樂教學課程中的應用為研究對象，針對其應用現狀作出簡要的介紹與分析。

關鍵詞：課程思政;紅色經典歌曲;聲樂教學

引言

紅色經典歌曲，具備了思政教育的特征，所蘊含的教育性、審美性、滲透性的特征，能夠有效的傳達歌曲背后的紅色文化、艱苦卓絕的奮斗、犧牲精神等。“課程思政”理念下，高職高專院校，將紅色經典歌曲應用于聲樂教學中，能夠從思想上、靈魂上、情操上對高職高專聲樂學生產生極為深刻的影響，讓學生通過紅色經典歌曲的學習，了解歌曲背后所傳遞的精神、文化，從而塑造自身的品格，實現“課程思政”理念下，聲樂教學的目標。

一、紅色經典歌曲的聲樂教學價值

（一）培養聲樂學生的思想政治素養

網絡普及的時代，各國文化相互滲透、交融，相比從前，人們接收的新事物越來越多。現階段，“娛樂至上”的形勢逐漸顯露出來，越來越多的低俗、無意義、無內容的歌曲出現在我們的生活當中。歌曲作為價值傳遞、文化傳播的重要工具，客觀角度上，其具有一定的影響性，如果當代學生一直接受此類無意義、無內容的低俗歌曲，將會大大增加對其產生負面影響的幾率。紅色經典歌曲，之所以“經典”，在于其背后體現的是艱苦卓絕困難時期，共產黨不屈不滅的犧牲精神與抗爭精神，背后體現是千千萬萬中華兒女不屈不撓的靈魂與品格，《黃河大合唱》此類具有劃時代意義的紅色經典歌曲，將其引入到高職高專的聲樂教學，能夠讓學生通過歌詞、旋律、背后故事延伸講解等方式，了解紅歌背后的愛國主義情懷、不滅的創新奮斗精神，從而在潛移默化當中，培養聲樂學生的思想政治素養，促進其思想上轉變與升華。

（二）有助于聲樂學生靈魂品格的塑造

紅色經典歌曲，有著特殊時代的印記。每一首都有著明確的主題，蘊含著特殊的教育意義，傳達對人民黨國的熱忱之心，弘揚抗日戰爭時期，人們群眾積極的人生觀，思想價值、藝術價值十分鮮明。通過對這些紅歌的學習和欣賞，能夠讓聲樂學生在音樂中，感知美的力量以及其所帶來的震撼，從而有助于其靈魂品格的塑造與完善。

二、“課程思政”理念下，紅色經典歌曲，在高職高專聲樂教學中的應用分析

（一）紅色經典歌曲的選擇方面

從學生、歌曲兩個角度綜合選擇高職高專聲樂教學所使用的紅色經典歌曲。具體來講：其一，學生角度。教育心理學中提出了“興趣是學生學習效果的保證”，從學生興趣出發，選擇學生感興趣的紅色經典歌曲，才能獲得學生內心的認可，從而去尋找、學習歌曲背后所傳達的價值和信息。而學生對于紅色經典歌曲的興趣，主要從紅色經典歌曲的曲風、歌詞等方面出發，符合學生審美能力、接受能力的紅色經典歌曲，才是聲樂教學應當選擇的歌曲。其二，歌曲角度。內容、意義都具有濃厚意義的紅色經典歌曲，是高職高專聲樂教學歌曲選擇的第一選擇。原因在于，立意深遠、內容豐富的紅色經典歌曲，所傳遞的精神、文化，才能在教學過程中，對學生產生思想上、靈魂上的積極正面影響。

（二）紅色經典歌曲的聲樂教學應用方面

紅色經典歌曲的應用，注重其在聲樂教學的教學實踐環節、教學評價環節兩部分的應用。具體來講：其一，教學實踐環節。紅色經典歌曲的聲樂教學實踐，主要集中于情感表達的嗓音訓練，在這個過程中，高職高專音樂教師，需要加強引導學生對紅色經典歌曲背后的情感、意義理解，讓學生能夠體會紅色經典歌曲傳遞的情感、故事等內容，從而引發學生對歌曲傳遞的情感上的共鳴，豐富學生情感體驗的同時，讓學生能夠逐步培養自身的素養與塑造品格，同時，像抗戰共產黨員、人民群眾學習其精神、態度。其二，教學評價環節。“課程思政”理念下，紅歌的教學效果，需要從思政教育、聲樂教育兩方面綜合辯證評價，即針對紅色經典歌曲的學習，學生是否獲得相應的思政教育、聲樂教育，是否具備思想政治素養、靈魂品格塑造與升華、音樂綜合素養提升的作用。針對教學評價的結果，高職高專的聲樂教師，需要通過結果反向思考自身教學、學生學習方面的不足，從而針對自身教學方面進行策略方面的調整，對學生學習方面加以規范管理，同時，給予學生正面的情緒引導，以此來不斷的提升教學評價的效率。除此之外，音樂的影響不是一蹴而就的。歌曲、音樂等外在事物，對人內在的思想上、靈魂上的影響是循序漸進、潛移默化的，是需要經歷一段時間內化成自身的一部分的。因此，高職高專聲樂教師的教學評價工作，也需要從整體著眼，將評價的期限設置在一個較為合理的時間階段內，對學生的評價，也需要從動態的角度出發，從而保證教學評價的合理性。

三、結語

綜上所述，紅色經典歌曲的教學價值，在于“課程思政”理念下，其能夠對高職高專聲樂學生思想品格的塑造、思想政治素養的提升，有著正面積極的引導作用，是當代教學改革中一項具有重要應用價值的實踐措施。因此，在高職高專的聲樂教學課程中，聲樂教師需要做好兩方面的工作，即從歌曲、學生角度選擇合適的紅色經典歌曲，在此基礎上，從教學實踐環節與評價環節兩項教學實施環節，科學合理的展開紅色經典歌曲的教學實踐工作，確保紅色經典歌曲教學能夠真正的扎根于聲樂教學課程中，且符合聲樂教學的要求。通過紅色經典歌曲聲樂教學實踐體系的完善，真正的發揮紅色經典歌曲的教育功能，將“課程思政”理念切實的貫徹于高職高專的聲樂教學課中，提升學生音樂素養的同時，實現思想政治教育的目的。

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作者簡介：李巍（1985-）女，籍貫：河北樂亭，職稱：講師，學歷：研究生，研究方向：聲樂藝術教育。