新媒體環境下新疆高校大學生就業指導工作現狀及路徑分析

張利華 朱寧明

摘? ? 要：就業是最大的民生，新疆高校大學生就業不僅關系著新疆長治久安，也關系著新疆脫貧攻堅成果的鞏固和提升，大學生就業工作，要結合目前的新媒體的大環境，不斷創新就業指導工作的方式方法，大學生和就業指導老師都要樹立的大數據思維和意識，充分利用網絡資源，尋找就業機會，就業指導老師和高校要更新思維方式，利用新的技術平臺，為大學生提供能夠滿足學生個性化需求的就業、創業的就業指導服務。本文通過對新媒體環境下，高校就業工作中存在的不足及原因分析，進一步對新媒體環境下就業路徑進行探索，希望可以對新疆高校就業指導工作的改革與創新提供積極的建議。

關鍵詞：新疆;大學生;就業

一、新疆高校就業工作對大數據平臺的運用現狀

（一）新疆高校在運用大數據平臺精準提供就業崗位方面還不夠。大數據時代的到來，對人們處理各項工作的方式和精準化發生了較大的變化，但是就新疆高校來說，運用大數據平臺，精準分析大學生就業需求、就業意向、就業質量等都還不夠，新疆高校大部分還停留在依靠招聘會、或者官方推送大學生就業崗位的方式，為學生提供相關的就業信息，大數據分析技術的優勢，在高校就業指導工作中還沒有充分發揮出來。

（二）新疆高校運用大數據平臺精準提高就業能力方面還不夠。大數據平臺的便捷性、廣覆蓋性、共享性，可以針對企業對畢業生年齡、性別、能力、素質、專業要求、政治面貌等因素進行分析，幫助大學生根據自己的家庭情況、求職意向、興趣特征，為自己提供就業能力培養的方向和著重點，新疆高校在職業生涯規劃課中，缺少運用大數據平臺根據每個學生特點，分析就業需求、能力要求、專業水平的預先預判指導，不利于精準定位大學生個性化就業需求，不利于大學生在低年級時提前建立職業觀，不利于大學生在大一、大二就開始培養核心能力與綜合素質的穩步提升，更不利于高校建立職業需求動態跟蹤體系。

（三）新疆高校運用大數據促進高校畢業生就業的政策落實方面還不夠。新疆對少數民族、貧困畢業生、優秀畢業生等有很多相關的優惠的就業政策，但是，新疆高校在相關的優惠政策的落實方面運用大數據平臺的優勢還不夠。比如通過提前錄入所有學生的身份特點和優先條件，在報考是可以直接篩選符合“三支一扶”“大學生村官”“西部志愿計劃”、“貧困畢業生”等優惠項目的學生，不需要從各個口子進行篩選報名審核，從而大大提高就業指導工作的效率，也減少不必要的行政審批程序，將學生的各項成績、工作、特長、取得技能錄入平臺，也有利于錄用單位對學生的了解和甄選。

二、大數據平臺在新疆高校就業工作運用中的制約因素分析

大數據時代的到來，為新疆高校就業指導工作模式的改革創新提供了新的契機。 筆者在做就業工作中，也希望能否促進大數據平臺于新疆高校就業指導工作的深入融合，但是，受到一些制約因素的影響，大數據平臺在新疆就業指導工作中的運用還不充分。主要因素有：一是就業指導老師對大數據平臺的運用興趣不大。有很多就業指導老師受傳統就業指導模式的制約，不愿更新自己的知識結構，也不愿意接受新事物，覺得在構建大數據平臺時比較麻煩，感受不到大數據平臺對就業指導工作帶來的便捷性和共享性，對大數據平臺持消極態度，對就業指導工作的創新實踐非常不利;二是大數據技術專業人才的嚴重缺乏。高校在大數據技術在就業工作中運用缺少技術指導，因為大數據技術的專業化水平要求較高，沒有專業指導，很難對相關技術進行推廣，即使就業指導老師有了大數據平臺的思維，沒有相關技術，也是有心無力，制約了大數據在高校就業指導教育工作中應用效果的提升;三是大學生網絡安全意識淡薄。因為大學生缺乏網絡安全意識，對自身信息保管不善，為了避免學生信息的泄露等問題，造成的不必要的行政管理成本，使得新疆高校對大數據信息平臺的建立和分享望而卻步。

三、新媒體環境下新疆高校大學生就業指導工作的路徑分析

（一）打破傳統就業指導觀念，樹立大數據思維

新疆高校在落實就業指導教育工作時，迫在眉睫需要更新師生的傳統就業指導和服務的觀念，引導師生樹立正確的大數據思 維和意識， 運用發展的眼光，前沿的思維，重新定位新疆高校的大學生就業指導工作。通過新疆高校“兩微一 端”平臺，充分發揮大數據分析技術的優勢，為高校就業 指導工作提供精準化的支持，利用大數據分析平臺為學生分析好各類不同性質的就業單位對學生能力、專業方向、能力特長的要求，從低年級開始培養學生的就業能力和就業擇業方向，避免學生在臨近畢業時還不明確自己的職業選擇方向，更沒有做好任何就業準備，同時，就業單位對自己所招聘的對象也沒有全面精準的了解，影響就業的雙向選擇。

（二）加強對就業指導教師信息技術培訓。

在招聘就業指導老師時，要關注信息技術運用能力的考察，對于學歷層次和計算機運用水平一般的老師定期組織信息技術專業培訓活動，提高教師的就業指導大數據實 踐應用能力，通過舉辦信息技術運用大賽的形式，提高就業指導教師掌握正確的大數據知識和相關技能，比如可以通過舉辦信息技術培訓講座、信息技術公開課、教學大賽的方式，要求就業指導老師在積極參與的過程中，提升運用信息技術的能力，展示自己的大數據應用成果，也可以通過相互交流會、研討會學習其他高校大數據在就業指導工作中運用的先進經驗，提升自身的大數據思維敏銳度，從而為學生提 供最優質的就業指導服務。

（三）不斷強化大學生網絡安全意識。

隨著“兩微一端” 在高校學生中日益廣泛的應用，為新疆高校就業指導工作運用大數據分析提供較好的平臺。現在新疆高校非常重視大學生個人意識和網絡安全意識的培養，定期邀請校外專家對大學生進行網絡安全教育的講座，專門開設安全教育課，將網絡安全作為重要的章節等對學生進行講解，為老師和學生運用大數據平臺奠定了良好的基礎。加強對學生的法制教育，在網絡環境下使其能夠按照相應的規章制度，行使自身的權利和義務，從而更好地加強學生就業指導工作的法制化和規范化建設。

參考文獻：

[1]馮倩慧，高校畢業生就業現狀與對策研究[J].現代商貿工業，2020（11）：（83-84）

[2]張偉偉，新媒體環境下高校就業指導的創新路徑探索[J].傳媒與社會，2020（4）：（79-80）

作者簡介：朱寧明（1980-），男，漢族，籍貫：河南周口，學歷：碩士，職稱：講師，工作單位：新疆工程學院，畢業學校：新疆大學，畢業專業：公共管理，研究方向：心理健康教育、就業指導及公共管理等。