新形勢下黨校思政教育實效性提升路徑探析

摘? ? 要： 隨著時代的變化，黨校的思政教育模式也在不斷革新，我國黨組織對黨校的思政教育要求也不斷提升，在此基礎上對黨校思政教育實效性進行提升，無疑成為黨校發展的重要途徑。本文分析了新形勢下提升黨校思政教育實效性的重要意義以及面臨的問題，并提出了相關策略。

關鍵詞：黨校;思政教育;實效性;提升

一、新形勢下提升黨校思政教育實效性的重要意義

黨校作為我國黨政組織的重要組成部分，對于我國黨員的思政教育工作開展有著重要的影響意義，其實效性的發揮對于黨員思政水平的提高、思政修養的堅定有著密切的關系。在國內經濟迅速發展、國際環境日益復雜、互聯網技術普及的新形勢下，一方面黨校的思政教育體現了更高的要求，能夠立足自身職能和優勢在一定程度上提升思想政治教育水平適應新環境、新形勢;另一方面，在新形勢下黨員更容易受到開放性和多元化的思潮的影響，甚至出現了價值觀動搖、思想認識偏差等問題，這就對黨校的思政教育提出了新的要求，尤其是在信息時代，傳統的思政教育已然滯后于時代發展和需求，黨校要不斷創新思政教育的方法和手段，切實提升黨校思政教育的實效性。通過黨校思政教育實效性提升，能夠為我國現代化強國戰略的落實與實施過程中提供黨員高度的思政水平保證，優化黨員思政教育流程，提升黨員的思政修養，實現對黨員的思想品德、社會公德以及職業道德，培養出優秀的黨員群體，為我國堅持以人為本的創新思想政治教育落實提供保障。

二、新形勢下黨校思政教育工作存在的問題

1、黨校對思政教育的重要性認識有所淡化。在市場經濟條件下，對經濟利益的追逐似乎成了不二法門，甚至出現了一些罔顧法律和道德的行徑，在對經濟追捧過熱的情況下對思政教育的邊緣化也就不難理解了。黨校本身應該緊密圍繞經濟發展與思政教育的關系在提升思政教育工作的實效性上做文章。但從實際情況來看，沒有很好地把握好兩者的相輔相成的關系，把思政教育與經濟發展統一到提升黨員的先進性上來，反而出現了認識的偏差。黨校思政教育不同程度地存在著“時而抓緊時而松弛”這種反反復復的現象。甚至是一些負責思想政治工作的領導干部也認為思想政治工作群眾難認同，并且錯誤的認為已經有過時的趨勢，新情況以難適應，覺得變得可有可無，認為大環境難改變、政績難顯現等，并沒有認真對待，從而把思想政治工作逐漸的淡化了。

2、黨校思政教育模式較為陳舊，不能滿足新形勢下黨員的需求。毋庸置疑，時代已然發生了天翻地覆的變化，黨校作為思政教育工作開展的主要陣地，要提升實效性必然要根據時代的發展和黨員的需求不斷創新教育模式，創新教育方法，才能提高黨員興趣的同時起到思政教育內化于心、外化于心的實際效果。但是當下的黨校思政教育沿用傳統模式的不在少數，往往以單一的理論授課為主，學員很難提升興趣，課堂教育過后也不過是“水過地皮濕”，實效性無從談起。黨校思政教育的實施不是說不需要理論學習，畢竟理論是基礎，從馬克思主義思想到習近平新時代中國特色社會主義思想等內容都需要一以貫之，用豐富的理論體系武裝黨員的思想是思政教育的重要內容之一，但是實效性的提升需要理論與實踐的結合，傳統的理論灌輸模式顯然不能滿足，所以說陳舊的教育模式嚴重阻礙了思政教育的發展。從這一層面來說，陳舊的思政教育模式本身就是一種形式主義，如果不做創新和突破，難以發揮其實效性。

3.思政教育的內容缺乏針對性、實效性，滯后于時代的發展。時代在發展，思政教育的重點內容必然也要隨之發生遷移，尤其是當下互聯網信息爆炸的時代，產生了思政教育方面新的挑戰。，這就需要思政教育的重點要放在與時代結合、與實際結合上，在固守思想陣地的同時發揮思政教育的新的時代價值，這樣才能讓思政教育真正發揮實效性。比如，在西方思潮的沖擊下，很多黨員產生了享樂主義和個人主義的思想，一味按照照本宣科的傳統思政教育很難打動黨員，更難以從根本上解決黨員的思政難題，這些都需要把思政教育的重點內容與當下的實際問題想結合，實施更有針對性的思政教育，才能從根本上提升思政教育的實效性。

三、新形勢下提升黨校思政教育實效性的策略

1、強化認識，久久為功，提升黨校思政教育的實效性。黨校的思政教育必然是長期堅持的，不能“三天打魚兩天曬網”，要根據要求做好周密的安排，要從思想上認識到黨校的思政教育不是為了應付檢查或者完成任務，而是一個潛移默化、久久為功的過程。尤其是黨的思想理論引領要長期堅持，黨校的教師要提高政治站位，時刻警惕社會不良風氣和思潮的影響，不能有不正當的言行，這樣才能由己及人，擴大思政教育的影響力和覆蓋面，發揮其實效性。

2、注重創新模式、豐富手段、強化信息支撐，提升黨校思政教育的實效性。對于黨校的思政教育不僅要根據時代的發展做出內容上的更新，也要豐富、完善和創新相關的教育形式，這樣才能起到事半功倍的效果。例如，傳統的思政教育往往被固定在課堂上，這樣黨員的主動性降低，教育效果也大打折扣，黨校可以依托黨性教育基地，充分挖掘紅色資源，通過對革命紀念館、名人故居的參觀，有效突破課堂的限制，讓黨員增強切身的體驗感，從而把革命優良傳統內化于心，提升實效性。同時隨著互聯網技術的廣泛應用，黨校在思政教育中要強化信息支撐，通過網絡資源進行有效的教育和引導，凸顯出教育模式的與時俱進，也能盡可能地滿足黨員對于新的教育教學模式的需求。

3、內容上注重理論與實踐的有效結合，提升黨校思政教育的實效性。單純的理論宣講很難滿足黨員對于思政教育生動性和趣味性的需求，只有把理論與實踐相結合，在思政教育中突出對于當今社會很多新問題的針對性，才能更好地引導學員理論運用于實踐之中，提升思政教育的實效性。在教育過程中，要重點根據時代發展產生的難題，尤其對于那些思想信念的搖擺、迷茫以及政治修養的不夠堅定等問題要做到及時引導和教育，可以通過黨史的講解以及生動鮮活的事跡堅定黨的領導信念，使黨員充分認識到黨的奮斗歷史不是一帆風順的，要有克服困難的勇氣和信心，這樣在理論的滋養中提升了思政教育的實效性，也使黨員更加深刻理解了理論知識，實現了二者的相互促進、相互補充。

參考文獻：

[1]趙為.思想政治理論課教學實效性與針對性研究——評《思政課多元立體教學模式探索》[J].教育評論，2018（4）.

[2]劉麟.論新時期黨校思想政治教育實效性的提升[J].時代教育，2017（9）.

作者簡介：張翼飛，（1988—），女，籍貫：遼寧省鐵嶺市，職務教師，職稱：中級，學位：教育學學位，學歷：大學本科，研究方向：思想政治教育。