試論工程造價管理“一體化”課程體系建設

葛文斯

摘? ? 要：隨著社會經濟的快速進步發展，高等院校獲得良好發展，為國家與社會培養輸送眾多優秀人才。當前，高等院校發展期間，培養理論與實踐能力為一體的優秀人才成為重要教學目標，特別是工程造價專業，需學生兼具職業能力和實踐經驗。基于此，本文對工程造價管理“一體化”課程體系建設進行分析探討。

關鍵詞：工程造價管理;一體化;課程體系

隨著教育水平的進步提升，高校對學生職業能力的教育培養更加重視，此種情況下，能力和職業技巧也成為十分關鍵的教學內容，不但教授學生基礎知識理論，同樣重視對學生職業技能與實踐經驗等方面的教育培養。教學評價環節，不再是局限于成績，而是結合學生職業技巧以及技術等方面的掌握做出綜合評定。因此，高校工程造價管理專業，務必重視度對“一體化”課程體系發展建設，教育培養一體化優秀人才，為學生未來發展提供可靠保障。

一、“一體化”課程體系建設的重要基礎

課程教學體系，是為實現預期教學目標，實現特定教學功能構建的同教學緊密聯系的教學過程組織形式。工程造價管理教學體系，則為課程體系與實踐教學環節，或稱之為廣義課程體系。為實現強化理論基礎、提升實踐能力與應用管理能力的教育培養目標，務必對如下關系采取妥善處理。

第一，實踐和理論教學之間關系。傳統教學期間，以理論教學為主，不過，工程造價管理所涉及的計價內容需相應的動手能力，因此，實踐環節務必同理論教學加以充分結合，實踐教學需要貫穿于教學階段，避免實踐教學流于形式，使事件教學同理論教學可以形成緊密聯系與相互滲透。……