新課改背景下高中化學(xué)生活化實(shí)用性教學(xué)探究

趙琳

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的需求的改變，社會(huì)對(duì)教育和人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。為了滿足新課改的要求，老師們積極將許多創(chuàng)新性的教學(xué)方法引進(jìn)了課堂，生活化教學(xué)方式就是其中之一。生活化教學(xué)就是老師在教學(xué)中將生活中的素材與教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)，從而幫助加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)豐富課堂內(nèi)容。高中化學(xué)是高中教學(xué)階段最重要的教學(xué)科目之一，且與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，因此老師在教學(xué)時(shí)可以積極開展生活化教學(xué)，進(jìn)而在提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改背景? ?高中化學(xué)? ?生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）16-034-01

引言：長(zhǎng)期以來(lái)，由于高中壓力的存在和應(yīng)試教育的影響，使得許多高中化學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，而缺乏了創(chuàng)新教學(xué)方法的意識(shí)，導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離了生活。學(xué)生天天靠老師傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法和機(jī)械式的不斷刷題來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣的教學(xué)現(xiàn)象讓學(xué)生逐漸失去了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也不能很好地將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有效運(yùn)用到生活實(shí)際中去。因此，為了讓學(xué)生能夠有效運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去解決生活實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，老師要積極挖掘高中化學(xué)和生活實(shí)際的密切關(guān)系，探索創(chuàng)新新課改背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、新課改背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義

1.降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)學(xué)科充滿了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性。所以老師在教學(xué)時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最基本的教學(xué)任務(wù)之一。高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有一定的深度，其重點(diǎn)知識(shí)繁多，化學(xué)方程式數(shù)量龐大，學(xué)生的記憶量比較大，對(duì)于大多學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)都存在一定的困難。學(xué)生長(zhǎng)久處于學(xué)習(xí)困難的壓力下，會(huì)逐漸對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。而如果在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，將化學(xué)知識(shí)充分與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)行概念理解和解題，由淺入深，從而加深印象促進(jìn)認(rèn)知，降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度。而且與生活相聯(lián)系的化學(xué)知識(shí)更能夠引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而逐漸提升學(xué)習(xí)效率。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究思維

新課程改革中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)做出了要求，所以老師在教學(xué)過(guò)程中要利用多元化的教學(xué)手段去培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新等思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥乏味，其內(nèi)容也具有一定的限制性，學(xué)生無(wú)法將課本知識(shí)進(jìn)行很好的延伸進(jìn)而探究，而這也就限制了學(xué)生探究、創(chuàng)新等思維能力的形成。而如果在化學(xué)教學(xué)中引進(jìn)生活化教學(xué)，將化學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象相聯(lián)系，能夠讓學(xué)生更深刻地感受到蘊(yùn)含于生活中神奇奧妙的化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。而在探究后，學(xué)生能夠弄清楚生活現(xiàn)象中的化學(xué)原理，從而感受到探究所帶來(lái)的成功和喜悅。這樣學(xué)生長(zhǎng)期在課堂教學(xué)中不斷探究，能夠逐漸形成探究思維，這樣不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能夠幫助老師培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，完成教育目標(biāo)。

二、新課改背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效措施

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是現(xiàn)代化教學(xué)中最常見(jiàn)的用來(lái)改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的手段之一，所以在實(shí)施生活化教學(xué)時(shí)，高中化學(xué)老師也可以積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教學(xué)情境與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)醇酚的相關(guān)化學(xué)知識(shí)時(shí)，老師可以提前準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，將蘋果削皮后放在課堂上，讓同學(xué)們觀察蘋果削皮后的顏色變化，然后老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，讓學(xué)生們組織討論蘋果變色的化學(xué)原理。然后讓學(xué)生們探究“為什么在蘋果表面涂抹檸檬水可以防止蘋果變色？”這樣學(xué)生在完成課堂任務(wù)的過(guò)程中會(huì)積極思考，會(huì)主動(dòng)通過(guò)多種途徑去獲得結(jié)果。這樣的課堂內(nèi)容能夠有效激發(fā)學(xué)生討論探究的欲望，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，而且這樣的問(wèn)題內(nèi)容也將酚類知識(shí)與氧化還原反應(yīng)知識(shí)充分結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)的記憶與理解，提高知識(shí)運(yùn)用能力，進(jìn)而幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活能力。

2.實(shí)施生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科中的重要組成部分，高中化學(xué)教學(xué)中也會(huì)開展許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。因此，老師可以在實(shí)驗(yàn)課上融合生活化教學(xué)，這樣能夠有效提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)完電化學(xué)的相關(guān)知識(shí)后，除了課本中必需的實(shí)驗(yàn)外，老師還可以補(bǔ)充一些與生活現(xiàn)象相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些水果和必須物品，讓學(xué)生設(shè)置一個(gè)水果發(fā)電裝置，然后引導(dǎo)學(xué)生思考水果發(fā)電的相關(guān)化學(xué)知識(shí)，并探究其原理。這樣的實(shí)驗(yàn)跳出了課堂，聯(lián)系了生活，更加更好引起學(xué)生的參與積極性，也能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力和化學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，從而達(dá)到新課程改革的教育目的。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)是滿足新課改要求、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，老師應(yīng)該積極將其應(yīng)用到課程教學(xué)中去。當(dāng)然，在實(shí)際實(shí)施生活化教學(xué)手段的過(guò)程中老師還需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新運(yùn)用方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境課堂、加強(qiáng)師生互動(dòng)、開展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)等方式去滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等，幫助學(xué)生提高化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，在提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和生活化教學(xué)運(yùn)用有效性的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

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