立體化教材建設(shè)及信息化教學(xué)平臺應(yīng)用實踐探索

常金鋒 沈百琦

摘 要 在全面推進(jìn)教育信息化的背景下，以北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“建筑工程制圖與識圖”課程為例，介紹課程資源建設(shè)、立體化教材開發(fā)及在線課程建設(shè)的實踐工作，總結(jié)經(jīng)驗并對其實踐意義進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 教學(xué)資源建設(shè);立體化教材開發(fā);在線課程建設(shè);教育信息化

互聯(lián)網(wǎng)為人們的生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利，與此同時，信息技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用也在不斷推進(jìn)。為順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，教學(xué)資源建設(shè)、立體化教材開發(fā)、在線課程建設(shè)等，不斷被開發(fā)并運用到實際的教學(xué)中。

為了利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段深化課程改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合機械工業(yè)出版社及相關(guān)技術(shù)公司，建設(shè)開發(fā)了一批線上課程?，F(xiàn)以“建筑工程制圖與識圖”為例，介紹課程資源建設(shè)、《建筑工程制圖與識圖》立體化教材開發(fā)及線上課程建設(shè)的實踐經(jīng)驗。

1總體思路

針對課程的教學(xué)資源建設(shè)、立體化教材開發(fā)、在線課程建設(shè)等工作，并結(jié)合教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)等，規(guī)劃設(shè)計出建設(shè)任務(wù)書，具體包括文本、圖片、視頻、動畫、仿真、案例、實訓(xùn)等[1]。

教學(xué)資源的建設(shè)要尋求突破，根據(jù)課程研發(fā)配套的資源;教材的編寫方式，要力求在其中體現(xiàn)與開發(fā)資源的結(jié)合;實現(xiàn)教學(xué)資源使用平臺的建設(shè)，從根本上實現(xiàn)教材和資源的融合。

2資源建設(shè)

2.1 制作要求

根據(jù)建設(shè)任務(wù)書及相關(guān)要求進(jìn)行編寫、制作，形成完整的電子文檔和資源列表，資源建設(shè)要體現(xiàn)主要知識點、技能點和重難點，其中資源列表要明確對應(yīng)數(shù)字資源的呈現(xiàn)形式?！?br>