小學生英語朗讀能力與點讀技術的應用

盧潔

摘 要：現代點讀技術作為一種多元教學的新手段，在教學中對提高學生的閱讀能力具有比較好的幫助。它有助于生動地進行課堂教學，豐富教學內容，和諧發展;幫助小學生形成語言意識，指導他們的獨立學習，建立自信，提高學習率。在此基礎上，為提高小學生的閱讀能力，初探現代點讀技術在小學英語英語朗讀學習中的應用。

關鍵詞：朗讀能力 點讀技術 小學英語

一、點讀技術與設備

點讀技術，就是通過CMON攝像頭采集紙本對象上的信息，把視頻信號轉化為語音符號，使包括文字、圖示等任何覆蓋二維碼信息的視覺信息與相應的語音信息同步輸出的技術，點讀技術支持下的英語課堂教學，教師以點讀筆作為工具，有利于提高學生的素養水平，培養學生的發聲能力和技術。在點擊技術的支持下進行詞匯學習的教學，將智慧和思想融為一體，以增強學生的聽、說、讀能力為突破口，增加學習頻率，節奏更強。

大量研究數據證明，點讀設備可以提高學生的學習英語的效率。點讀技術是通過萬點電磁感應定位系統的高科技手段，用專門的點讀筆觸課本上的文字內容，機器就會讀出相對應的發音。通過點讀機來學習英語，可以養成好的朗讀英語學習習慣，提高學習效率，聽讀英語和欣賞課本音樂，更好地感受英語為學生創造的氛圍，讓學生在現場聆聽英語，愉快輕松地說英語。目前市場上流行的點讀設備有：小達人、毛毛蟲、牛聽聽、蓋世小怪獸、外研通、米兔、趣威、愛看屋，洪恩……每個點讀設備都有自己的特色，且外形可以，深受孩子們及家長的喜歡。特別是毛毛蟲和小達人點讀筆，可以點讀許多英文原版的書籍，并可以根據自己的喜歡制作音頻貼和錄音貼，使得英語學習朗讀既實用又有趣，可以幫助父母在親子共讀時培養學習興趣，更可以讓孩子培養自主閱讀，糾正語音，提高英語朗讀能力。

二、小學生英語朗讀面臨的困境

1.口語表達能力障礙

學生擔心說錯而不敢大聲說英語。當集體朗讀時，普通拖長聲音，節奏感差，甚至只動嘴不發聲，因此英語口語能力更是難以提高。在英語教學中，我們常常聽到教師們這樣抱怨：“某某學生作業、考試都不錯，就是上課不舉手，不喜歡發言。”我們也常看到這樣的現象：有的學生筆試成績好，口語卻很糟;在交際活動中，吞吞吐吐、結結巴巴等等。如果他們不開口，不愛與人交流，這便形成啞巴英語，有悖于素質教育的宗旨。

2.英語思維能力欠缺

英語思維就是常說的英語的語感，由于文化上的差異，中國人與西方人在思維方式上自然有所差異，而這種差異便經常體現在語言上。很多人在學英語時會受說漢語所帶來的思維定式的影響，而覺得學習英語很困難。在英語教學中，常聽到孩子抱怨：“單詞呈現在腦中，卻無法連貫起來，看起來是明白了，卻又不明白。”的確，英語是一種語言，溝通工具和表達思想的工具，即使一個人會很多英語單詞，但沒有英語思維，同樣缺少英語表達的能力。因此需要大量朗讀來內化語言思維，形成正確的英語思維方式。

3.應試教育對英語朗讀的忽視

大部分的地方只重視英語卷面上的分數和聽力能力，而英語朗讀是通過聽得輸入后轉化的輸入，也是能提高英語聽力和閱讀能力。大量準確的朗讀訓練有利于培養孩子形成正確的語音、語調、節奏感和語速，促進學生綜合語言運用能力的完善。在小學英語教學中，我們注重練習，使學生可以學習閱讀中的語言，可以創設語境，為閱讀打下堅實的基礎。毫無疑問，點讀筆為所有說英語的人提供了一個不錯的手段。

三、點讀技術的應用

1.校正語音

在小學階段，必須學習語音符號的正確發音。學生可以通過音標能正確閱讀單詞。英文書的每個單元都有專門的語言訓練部分。學生可以通過點讀設備進行糾音訓練，邊看邊聽邊練，會達到很好的修正語音的效果。

2.調整語調

語言是交流的工具，可以傳遞信息，表達情感。在外國人聽來，中國人說起英語來總是差一點味道，很大部分原因就出在語調上。一句話除了詞匯意義還有語調意義、語調意義就是說話人用語調所表示的態度或口氣。一句話的詞匯意義加上語調意義才算是完全的意義。語調正確，可以準確表達說話人的意思。如簡單的come on！升調時表示諷刺，降調時表示肯定。所以，每節英語課都應設立佳句欣賞環節。首先，挑選有特點的句子，標記其發音特征。利用點讀機領讀，再集體訓練語調。最后集體欣賞，感受正確的英語語調。

3.把握語言的韻律和節奏

說英語如同說漢語一樣，要有抑揚頓挫、停頓，然而，英語句子當中發音的輕重音不一樣，強調的意義也就不同。例如：I don't think he should get the job.重讀I時，強調我不認為，但別人認為他可以得到那份工作，重讀get時，強調的是他應該通過努力，使自己配得上那份工作。該句子的重讀不同，語氣不同，說話人的表達的情感是不一樣的。但是在實際的朗讀中，小學生們常常忽略這一點，因此通過點讀設備地跟讀，慢慢為了改變學生的朗讀習慣，掌握英語語言的韻律和節奏。

4.注意朗讀的語速

讀英語語速過快和過慢，都會影響聽者的理解程度。但是，現在的小學生經常知識為了完成老師布置的任務，忽視英語語境中的語言的快慢以及表達的情感。所以，在朗讀中可以讓點讀機先帶讀作示范，糾正學生朗讀速度方面的問題，使孩子們可以大體上準確表達文章的意思。同時，大多數點讀設備都有錄音功能，學生可利用這一功能進行跟讀模仿，或是和同伴同學互相糾音，共同學習。并可為課文視頻或手機app的給人物進行對話配音，以便更好地掌握對話語速和韻律節奏。

英語朗讀中的語音、語調、節奏和語速都改正了，小學生們的朗讀能力便自然而然形成了。只有會讀了，才能克服害羞的心理障礙，從而自信地大聲朗讀，進而提高了學生的英語綜合能力。在小學英語的朗讀教學中如果能恰當地利用現代點讀技術，便可事半功倍。作為小學英語教師的我們，可以思考并合理地利用點讀技術，使之成為我們教學的好幫手、孩子英語學習的好伙伴。

參考文獻

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