淺談小學音樂教育對心理健康的影響

許秀觀

摘 要：音樂教育是當前小學素質教育的重要內容，對于小學階段的學生來說，音樂教育是開展美學教育的重要途徑之一，作為一種教育門類，小學音樂教育對當前小學生的心理健康影響是巨大的。本文以“小學音樂教育對心理健康的影響”為主要研究對象，提出了幾點在小學音樂教學過程中，巧妙滲入心理健康教育的措施與建議，希望大家幫忙修改指正。

關鍵詞：小學音樂 措施 心理健康教育 影響

一、小學音樂教學對心理健康的作用

改革開放四十年，我國經濟、教育事業迅猛發展，進步的同時也帶來很多負面的影響，注重經濟同時忽略了孩子的身心健康，因為心理問題引發的暴力、自殺、他殺的學生心理健康事件越來越多。種種社會問題引起有關方面的專家和教授的關注，小學階段是教學的啟蒙階段，引導小學生保持健康積極的心態，是小學音樂教育作為素質教育不可或缺的一部分，音樂教材中蘊含著諸多心理健康教育素材，深入挖掘小學音樂學科積極因素，對心理健康教育具有重要的促進作用。眾多實踐事例證明，音樂對于幫助小學生緩解學習壓力以及疏散負面情緒，在實現健康成長方面具有重要的作用。課堂上靈動的音樂旋律、和諧的教學環境和多樣的音樂實踐活動對于提升和發展小學生的音樂表現力與創造力、實現素質的全面提升和陶冶情操都具有重要的作用。從教以來我在課余一直從事器樂教學培訓、合唱、舞蹈的社團節目排練。在長期執教過程中發現有的學生性格較為內斂、不善言辭、甚至有些孤僻，如果堅持學習自己興趣的項目，經常參與節目的排練、表演、找到各自的興趣點，參加這些社團排練的同學也常有上臺表演的機會，孩子慢慢地也變得樂觀、自信、愿意主動接觸其他同學，也喜歡和同伴交流了，對比未曾經過社團培訓、參加音樂活動熏陶的學生，差距還是比較明顯的。

二、如何在小學音樂教學當中滲透心理健康教育

1.在音樂課堂中創設陶冶性情的情境。學生在特定的音樂審美情境當中，能夠實現較為理想的音樂審美心態，這種心態是源自對美妙音樂的一種期待、渴望的情緒。例如音樂教學中的歌唱教學能夠提升學生的情感表達和情緒表現能力，通過演唱不同風格、蘊含不同情感意義的歌曲，學生的感性認識和情感認知也會在不同價程度上得以升華。比如在學習《共產兒童團歌》《小號手之歌》等節奏鮮明有力、催人奮進的革命歌曲類型時，老師在導入新課時通過視頻讓學生了解舊中國的少年兒童在解放新中國中所做出的的貢獻，學生的內心被激發起積極向上、銳意進取的精神風貌。在學習演唱諸如《小猴蒸糕》，執教者經過精心備課，把握二年級的學生對朗讀歌詞感興趣，用個別學生分角色誦讀互相討論的方法進行德育滲透“小狗的做法行嗎、錯在哪里？如果換成是你應該如何做才能贏得更多的朋友和快樂”。學生們學唱氣氛熱烈，最后歌唱表演時把課堂氣氛推向高潮，課堂小結也就能更有成效。又如學唱《種玉米》，歌詞“埋下種子 撒下希望”“收獲季節里笑意掛眉梢”“我來鋤地你來割茅草”時，讓學生進行歌詞詳解，從而使孩子懂得從小立志以及合作的重要性。學習《憶江南》等舒緩流暢類的歌曲時，學生會在柔和的音樂旋律當中感受到對大自然、對生活中一切美好事物的向往，音樂旋律中充滿詩情畫意的情境，不僅會為學生帶來美好的心靈感受，還能使其對未來生活與學習充滿無限期待與憧憬，低年級的音樂教學活動重點放在朗誦歌詞解析歌詞，對學生情感教育效果及影響極為深遠。通過音樂實踐活動學會和同學友好相處，遇事如何為別人著想，美好生活要靠勤勞去創造……因此筆者在進行這種情感色彩非常鮮明的課堂教學內容時，會主動將課堂上更多的時間交給學生，讓學生主動欣賞、自我感知的同時，探尋音樂深處的情感體驗，適度的展開提問或者小組討論，讓學生充分發表自己的觀點，培養其樹立積極健康的心理狀態。

2.通過構建和諧融洽的師生關系，為學生構建良好的心理建設氛圍。在多樣化的人際關系中，良好和諧的師生關系是實現理想教育模式的重要平臺。對當今小學音樂教育的趣味性，決定了廣大教師在教育教學中、構建課堂要注重學習環境的積極性、健康性。具體地說，能有良好的道德修養、穩定的情緒控制能力面對不同類型的學生，以真實的情感和積極的心態解決教學過程中出現的突發事件。同時鑒于小學生心里普遍還處以較為脆弱的年齡階段，教師在展開教育的同時，一定要注意尊重學生的人格，給學生以信任，培養其健康、積極心理狀態的有效途徑。教師要注重營造平等、和諧的課堂氛圍，在不斷激發學生對于音樂學習興趣的同時，更多地從思想感情、行為上要求。

3.積極拓展和豐富與音樂相關的各類課外實踐活動，讓學生從中鍛煉心理、進行學習實踐。補充和內容拓展，不僅是培養學生對于音樂的興趣愛好，也是促進身心健康發展的有效途徑之一。如學校每周一定時舉行濃重的升國旗儀式、建隊節、六一國際兒童節舉行的一年級新隊員入隊儀式、全校性的運動會開幕式等等。莊嚴肅穆的儀式感能夠大大提升學生民族自豪感，全校師生升旗儀式的嚴肅性、師生飽滿的精神狀態、國歌的莊嚴、升旗手護旗手氣宇軒昂的精神面貌……學校積極營造氛圍重視儀式感，過程就是培養一個人積極樂觀、具有高情商的最有效途徑。

總而言之，在音樂教學實踐中，小學生的心理正處于萌芽階段，而小學音樂良好的教育教學活動就好比在孩子心靈深處播撒一顆顆美好的種子，開啟學生心中美好的窗戶，促進學生身心健康、只要我們善于抓住學生的特點不失時機地的靈活巧妙滲透心理健康教育的相關內容，就能最大限度幫助學生始終處于積極、健康的成長狀態，為其日后的學習與發展積蓄能量，也為今后擁有幸福生活墊下基石。