翻轉課堂影響因素及其研究

宋健衡　宋潔寧

摘要：教師、學生、教學內容、教學環境、教學評價是影響翻轉課堂的五大因素，分析這五大因素的特點有助于找到有效實行翻轉課堂的方法和策略。

關鍵詞：翻轉課堂;教師;學生;教學

傳統課堂上滿堂灌的教學方式不能實現個性化教學，已經無法滿足現代社會對教育的要求。翻轉課堂實行先學后教的探討式學習，是對傳統教學方法的顛覆。分析探討翻轉課堂的影響因素，根據這些因素之間的關系提出針對翻轉課堂的改善建議，能有力推動翻轉課堂的開展和提高。

一、與翻轉課堂相關的五大因素

與翻轉課堂息息相關的五大因素包括教師、學生、教學內容、教學環境與教學評價。這五大因素彼此聯系，密不可分。

（1）教師

教師是翻轉課堂教學模式中的核心。老師教學工作的重點不再是課堂上對知識點的講解，而是對針對學生問題進行有目的引導。教師必須根據實際需要準備教學資源和設計教學活動，課后要根據學生的表現及時給出評價，進而推動學生達到學習目標。這種新的教學模式要求教師成為學生的引導者與合作者。為了完成角色的轉變，教師必須不斷提升自身的業務水平，花費大量的精力投入教學。此外，教師要熟練掌握網絡平臺操作技術，幫助學生利用豐富的網絡資源;具備一定水平的教學設計能力，將教學內容與翻轉課堂有效結合;擁有靈活的課堂管理能力，有效引導學生進行談論。

（2）學生

翻轉課堂顛覆了傳統的學習順序。學生需要先在家觀看授課視頻，后在課堂上做題目。學生的學習效率﹑自主學習能力﹑情緒自控力都會對學習效果產生很大的影響。不僅如此，學生要在課前和課后投入大量的時間去預習和復習，才能在課堂上進行討論和實踐練習，這勢必會增加學生的學習壓力，必然有部分學生無法很快適應這種教學模式，導致心理負擔過重，極易產生消極、抵觸情緒。在翻轉課堂中，學生只有在心理上真正接受這種模式，才能順利變被動學習為主動學習，達到預期的教學效果。

（3）教學內容

翻轉課堂教學內容的設計必須創造一個真正的以學生為中心的課堂，教材必須有利于師生互動。翻轉課堂并不適用于所有教學內容。因此，有必要認真分析教學內容，找出教學關鍵點，找準教學目的，確定教學內容的深度。教學內容確定后，要梳理內部邏輯關系，使知識點的展現更具有系統性，更利于學生進行獨立思索，以便幫助學生更好更迅速掌握這些知識點。

（4）教學環境

網絡時代，教學環境是由信息技術硬件條件與文化心理軟件條件共同構成的。信息化教學環境是實施翻轉課堂必需的外部條件，能加速信息的交流，使知識傳播的方式多樣化。因特網、校園網絡、語音室、微格教室、多媒體教室、電子閱覽室等都是翻轉課堂所需要的基本設施。除此之外，服務于教學的各類學習平臺與軟件工具也是翻轉課堂必備條件，如中國大學MOOC教學平臺、學習通﹑雨課堂﹑各種教育APP等，它們能夠為翻轉課堂提供豐富的教學資源，從而保障翻轉課堂的教學效果。

（5）教學評價

根據教學目標，對教學過程和結果做出鑒定和分析，進而反思教學活動并做出修訂，這是推進教學活動不可缺少的環節。翻轉課堂實施形成性評價，期末考試成績不再是考核學生的唯一標準，教師要根據學生的課前預習﹑課堂表現﹑課后作業等情況給出評價;同時，其他學生也要根據合作學習中同學的表現做出評價。這樣得出的綜合評價結果更加客觀﹑更加全面﹑更加關注學生的綜合能力的培養，因此形成性評價是翻轉課堂順利實施的保障。

二、結論與建議

通過分析與翻轉課堂息息相關的五個重要因素，我們會發現，這五個因素彼此互相關聯，密不可分。因此，有必要積極改善這些影響因素，從整體上保證翻轉課堂的順利開展。

首先，學校領導層要在宏觀上正確引導教學資源，保證翻轉課堂的五個教學要素能正常發揮作用。只有獲得學校政策層面的支持，翻轉課堂才能獲得最基本軟件硬件設備，這是這項新型教學模式得以高效實施的物理環境。而且，學校頒布的政策也會幫助師生在思想上認識并接受翻轉課堂，為翻轉課堂的實施鋪平道路。

此外，要構建與翻轉課堂相配套的教學系統。教師、學生、教學內容、教學評價這五大要素安排得當，就會給翻轉課堂正向引導。因此，首先需要建立形成性評價機制。相對于傳統的終結性評價機制，形成性評價機制能夠對學生做出比較合理的綜合評價，促進學生全面發展，同時又為師生的努力指明了方向;其次要甄選與翻轉課堂匹配教學內容，不可一概而論。因為教學內容是否適合用于翻轉課堂，這直接影響到教學效果。教師要充分認識到自己的媒體技術能力﹑教學設計能力與課堂管理能力都會影響教學效果，因此教師平時要努力學習，提高自己各方面的能力。同時，要有意識培養學生的適應能力﹑自主學習能力﹑自控能力，幫助他們學會利用網絡技術快速準確地獲得教學資源，從而提高學習效率。

結語

總之，教師、學生、教學內容、教學環境、教學評價這五大因素對翻轉課堂有著非常重要的影響，這些因素彼此之間也相互聯系，密不可分。為了保證翻轉課堂教學模式的順利實施并取得最佳效果，管理層需要在政策上予以支持，并構建相關的教學系統。

參考文獻

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