淺談中職生職業素養的培育

趙月妹

職業素養是指職業內在的規范和要求，是職業者在工作過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。職業素養分為顯性職業素養和隱性職業素養。“素質冰山”理論認為，個體的素質就像水中漂浮的一座冰山，“水上部分”（知識、技能）僅僅代表表層的特征，“水下部分”（動機、特質、態度、責任心）才是決定人之行為的關鍵因素。中職生的職業素養也可以看成是一座冰山，浮在水面以上的只有1/8，它代表中職生的資質、職業知識和職業技能等方面，是看得見的、顯性的職業素養，這些可以通過各種學歷證書、職業證書來證明。而隱藏在水面以下的7/8，它代表中職生的職業意識、職業道德、職業作風和職業態度等，是看不見的、隱性的職業素養。這些隱性職業素養決定、支撐著外在的顯性職業素養。

對個人來說，個體缺乏良好的職業素養，就很難取得突出的工作業績，更談不上建功立業;對企業來說，唯有具備較高職業素養的人員才能幫助企業節省成本、提高效率，進而提高企業的市場競爭力;對社會來說，國民職業素養的高低直接影響著經濟社會的發展。因此，職業素養教育尤為重要，中職生職業素養的培育應該著眼于整座“冰山”，并以培養顯性職業素養為基礎，重點培養隱性職業素養。

筆者對中職學校校企合作單位進行了調研，對中職學校畢業生進行了訪談，歸納總結了當今企業最看重的畢業生隱性職業素養：學習能力、敬業精神、合作意識、創新意識、職業操守、抗壓能力。中職學校對學生隱性職業素養往往缺少有目的、有計劃的系統培育，導致許多學生從學校到社會、由學生向員工轉化時無所適從，很難適應工作崗位的需求，也不易被企業快速接納和認可。

一、把思想道德建設貫穿于日常管理工作

中職生正處在人生成長的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。教會學生做人，培養學生良好的思想品德和行為習慣應該是中職學校學生管理工作貫穿始終的理念。首先，學校可以靈活運用學生在校一日常規、學生思想品德量化積分、學生成長記錄等措施和制度，培養學生良好的行為習慣。其次，學校應該開展豐富多彩的學生活動，加強對學生思想品德的培養。活動的內容、形式都可以根據學生的現狀和需求來定，如在主題班會、各項班團活動中培養學生養成誠實守信、吃苦耐勞、遵紀守法、感恩師長、回報社會、勇于擔當、團結互助等品格，讓學生在學習知識和技能的同時學會如何成為對社會有用的人。最后，學校應該注意營造良好的育人環境，通過校園文化建設感染和教育學生，有目的地培養學生的責任擔當、法律意識、大局意識等，幫助學生逐步養成良好的行為習慣，為其順利轉變為員工、走入社會打下堅實的基礎。

二、在課堂教學中注重培養學生的學習能力

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”教會學生知識，不如教會學生學習方法和能力，學生具備了學習能力將會受益終生。中職學校開設有公共基礎課、專業理論課、專業實踐課，各學科都有自己的教學標準。根據教學標準的要求，每一節都有相應的教學目標，教師要真正把教學目標落到實處，注重對學生學習綜合能力的培養，在教學環節的設計中更多地運用項目教學、情景教學、任務驅動等教學方法，讓學生合作探究知識，培養學生自主學習、團結合作的能力。如此，學生在走入職場以后就會更快地適應崗位需要，把學習能力轉化為工作能力和解決崗位實際問題的能力，更好更快地融入集體，接受企業文化，成為一名受歡迎的新員工。

三、通過社團活動培養學生的創新發展能力

學生社團是學生按照國家有關法律法規和教育機構的規章制度，依據一定的程序自發并有組織地申請成立的學生群眾性組織。學生社團是繁榮校園文化的重要載體，是課堂教學的延伸和拓展。中職學校的社團種類繁多，有學科興趣類、實踐感悟類、科學技術類、興趣拓展類等。加強學生社團建設，積極引導學生參加社團活動，有利于學生的健康成長和綜合素質的全面提升。負責社團工作的教師應該在社團的成立、活動內容、活動方式、活動成效等各方面加強管理和指導，不僅要培養學生的興趣、愛好、特長，還要在社團活動中融入自律意識、公平競爭意識、策劃組織能力、溝通協調能力、動手操作能力、創新創業能力等職業素養的培育，促進學生的成長與發展，幫助學生樹立正確的價值標準。

四、通過實習實訓培養學生的勞動觀念和勞動習慣

《教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業教育德育工作的意見》指出，要將勞動教育納入人才培養方案，融入學校教學全過程。開設勞動教育必修課程，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。

中職學校應當貫徹落實這一精神，在實習實訓課中注重培養學生的勞動觀念和勞動習慣，組織學生開展形式多樣的勞動實踐活動，幫助學生端正勞動態度、養成勞動習慣、增強勞動的價值感和獲得感。每個企業都有自己的特點和文化，學生參加企業實踐活動是最快捷、最有效地了解和融入企業的方式。通過企業參觀、企業實習等活動，學生可以明白企業的要求、工作流程、管理方式、獎懲機制、企業文化，在企業實習中檢驗自己的知識存在哪些不足，對照企業用人標準來找差距、補短板，制訂學習發展規劃，有目的、有計劃地提升自己的職業素養。

五、通過社會實踐活動培養學生的責任意識

學生職業素養的教育應該是一個全方位、系統性的工程，學校應該主動和家長溝通，雙方互相配合，形成家校共育的合力。學校要將德育課程與社會實踐活動相結合，經常組織學生積極參加社會實踐活動，參與社會公益事業，在各種社區服務、文明交通崗等志愿者服務活動中培養學生的擔當意識和奉獻精神，增強其社會責任感，使學生在社會實踐中迅速成長。

六、通過心理健康教育提高學生的抗挫能力

中職生正處于青春期，部分學生性格敏感、沖動，自我認知和自我評價不夠客觀和理性，抗壓抗挫折能力較差。學校要加強心理健康教育以及個性化的心理咨詢服務，提高學生的認知水平，有意識地訓練學生的抗壓抗挫折能力，幫助學生樹立積極、自信、陽光、平和的心態，使學生在步入社會以后能夠較好地處理矛盾和解決問題。

七、幫助學生做好職業生涯規劃

中職學校應開好職業生涯規劃課程，任課教師和班主任要指導學生全方位地了解自己的興趣、愛好、性格特征、專業水平和專業能力，科學運用SWOT等分析手段幫助學生分析自己的優勢和短板，根據市場對人才的需求以及國家發展規劃和政策，做好職業生涯的短、中、長期發展規劃，培養學生自我發展、自我成長的意識，樹立正確的職業意識和遠大的職業理想，幫助學生成長為各行各業的中流砥柱，在奉獻社會中實現人生價值。

職業素養的內涵非常豐富，包括顯性的專業知識和技能，也包含隱性的職業道德、職業意識、職業作風等。職業素養的培育是中職學校人才培養方案中的重要內容，貫穿于學校教育的方方面面，離不開家長、企業、社會形成的教育合力。中職學校要采取各種措施加強學生職業素養培育，為經濟社會發展輸送有理想、有擔當、有能力的新型專業技術人才，為實現“兩個一百年”的奮斗目標做出自己的貢獻。

（本文系2018年河南省職業教育教學改革研究項目“中等職業學校社團建設與學生職業素養提升的關系研究”階段性成果，項目編號：ZJB18119）（責編? 張德廣）