以“初心”守師德以“使命”樹師風

李進

摘 要： 教育事業是神圣的，作為新時代高校教師更是由衷的感受到這份職業的神圣感和使命感。立德樹人是新時代高等學校教育的重要任務。由此，也給每一位高校教師提出了新的要求。本文主要探討了新時代高校教師的初心和使命是什么，以及如何用初心守護良好的師德形象，如何用使命樹立優良的師風，以此肩負起新時代教書育人的重要任務。

關鍵詞： 高校教師;師德師風;青年大學生

1 新時代高校教師的初心和使命

1.1 高校教師的初心

《華嚴經》中首先記載了“初心”一詞，它指的是人們做某件事的最初的愿望和原因。其實，我們每個人都有自己的初心，在許多場合習總書記都談到了“初心”二字，并號召廣大黨員干部不忘初心、牢記使命。其實，在社會中，每一個人，每一份工作，每一個行業都有自己的初心和使命。同樣，作為新時代的高校教師也有屬于自己的初心。在高等教育事業中，高校教師只有堅守自己對教育事業的初心，才能培養出德才兼備的社會主義合格建設者，才能為高等教育事業貢獻自己的力量。

理想信念是新時代高校教師初心之源。高校教師的初心就是要樹立對馬克思主義的信仰，堅定政治方向，堅持社會主義辦學方向，始終心系高等教育事業，不斷提高自己的綜合素質，立德為先，修身為本。做為高校教師，首先要明道信道，成為學問之師，才能為青年大學生更好的傳道授業解惑。自覺守護為人師的初心，以愛育愛、以愛化人，讓青年大學生的人格之樹健康常青，讓青年大學生的心靈之花美麗綻放，培育桃李芬芳，才能書寫新時代高校教師的人生華章。

1.2 高校教師的使命

“培養什么人、為誰培養人，怎樣培養人”這個問題是我國高等教育事業發展進程中要首先解決好的問題。習近平總書記在十八大報告中提出了“立德樹人”這一概念，這個概念的提出進一步豐富了新時代人才培養的內涵，進一步明確了教育的本質以及使命。此外，《國家教育規劃綱要》、《國家人才規劃綱要》兩個文件都指出要在人才培養的全過程中貫穿立德樹人這個思想，這就更加表明了立德樹人在我國高等教育事業發展中的重要地位。在高校，立德樹人的主力軍是高校教師。因此，高校教師承載著接續奮斗、開源活水的使命與擔當。

重任在肩，使命使然。習近平總書記對新時代的教師提出了“四有”好老師的標準。這就對新時代的高校教師提出了更高的要求。要想成為好老師就要始終心系祖國，同偉大的中國共產黨永遠在一起，同偉大的中國人民永遠在一起，做中國特色社會主義的堅定信仰者。在教書育人的過程中，是既“授業”又“解惑”，既“育人”又“傳道”的。時刻牢記習近平新時代中國特色社會主義思想，并以此為指導在教書育人過程中堅定“四個自信”。牢記使命，在高等教育事業工作中腳踏實地，勇于探索，展現自身的風采，實現自身的價值。

2 不忘初心，用良好的師德形象展現新時代高校教師的風采

2.1 厚植教育情懷，是良好師德形象的第一要素

教育情懷是高校教師立足教育事業而產生的一種激情和對其深厚的情感，這是一種職業信仰和社會責任感的體現。教育情懷是高校教師成長發展的動力和源泉，有了教育情懷，才能有高校教師無怨無悔的奮斗。有了教育情懷，才能有根植于教育事業堅韌不拔的定力。隨著社會的發展、時代的進步，高校教師要不斷適應變化了的實際，適應新時代青年大學生成長成才的需要，不斷充實提高自己。作為高校教師要真正做到用心做教育，用愛育人才，在不斷追求自我發展的過程中，與青年大學生同成長、共進步，才能體會到成功的喜悅。

高校教師的師德形象源于自身的綜合素質，在整個校園文化中，它也是重要的組成部分，影響著學校的校風校貌。在學校里，青年大學生接受教育接觸最多、接觸時間最長的人就是高校教師，因此，高校教師的師德形象時刻都在潛移默化的影響著青年大學生的行為。高校教師要充分展示甘守清貧、樂于奉獻的職業精神，克服職業倦怠、摒棄功利浮躁的職業堅守，拒絕平庸膚淺、勇于探索創新的職業追求。教育的生命和靈魂在于“育人”，高校教師要掌握育人的本領，就要從業務能力、思想情感、品德素養等多方面進行不斷的修煉，從宏觀把控，從細微入手，將教育情懷深入教書育人事業中，讓每一個青年大學生都能健康的成長成才。

2.2 掌握教書育人方法，是良好師德形象的基本要求

教書與育人二者相輔相承，密不可分。高校教師對青年大學生的熱愛、對教育事業的熱情是教書育人的前提。在教學活動中，教學大綱是高校教師授課的重要依據，在教學大綱的指導下，高校教師要精心設計和組織教學內容，向青年大學生傳授科學文化知識，與此同時，高校教師在授課中還要運用相應學科的科學性、思想性等特點對青年大學生進行思想政治教育。在整個教學過程中，既要用真理去育人，又要用正確的思想觀點、道德規范來感化青年大學生。

高校教師要做好教書育人工作，這是對自身樹立良好師德形象的基本要求，因此必須要掌握正確的方法。第一，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在教學過程中采用馬克思主義的觀點、方法做指導。第二，要把思想政治教育元素融入到課堂教學過程中，做到“智育”與“德育”相結合。第三，要利用好第二課堂資源，通過第二課堂活動來激發學生們的學習興趣，開闊學生們的視野，淬煉學生們的思想品質，增長學生們的才干。第四，高校教師在教書的同時還要深入青年大學生中去，和青年大學生成為知心朋友，經常與青年大學生溝通交流，了解青年大學生的思想動態，在他們需要幫助的時候給予他們及時的關懷。

2.3 樹立終身學習的觀念，讓良好師德形象順應時代發展的潮流

終身學習的思想自古有之。隨著社會的發展，教育的功能也在不斷地轉變，所以，為了順應變化發展了的實際，新時代的高校教師要有終身學習的觀念。通過學習，不斷更新自己的觀念，豐富自己的學識，最終，在實踐中不斷地總結經驗教訓，提升自己的教育教學能力，使自己更加具有競爭力。此外，還要養成良好的學習習慣，學會學習，讓學習成為自己的一種生活方式，在學習過程中，不僅要認真鉆研自己的專業領域，而且還要學習其他學科的知識，只有這樣，才能在教學過程中應付自如、融會貫通。通過不斷學習，高校教師自身的綜合素質也會得到提高，這就為良好師德形象的形成提供了堅實的理論基礎，從而才能在教育事業發展的進程中取得更好的成績。

作為教書育人的使者，可以通過以下三種途徑實現終身學習。第一，同事之間多交流。年輕的老師可以向資歷深的老師多請教，請教經典的教學方法，請教豐富的教學經驗。而資歷深的老師也可以向年輕教師多學習比較新的教育理念和教學方法等，從而能融合出更加適應時代發展、符合青年大學生實際的教學方法。第二，多參加系統的培訓。教育部門或者高校每年都會定期或者不定期的開展各種教師培訓，經常參加這樣的培訓，不僅能夠學習，增長自己的知識和見識，而且還能與不同地區、不同高校的教育工作者進行交流，互相學習。第三，學會自學。讓學習成為一種常態，利用閑暇時間多看書，吸收外來的成功經驗。此外，還可以通過微信、微博等網絡平臺進行學習，從而豐富自己的知識。

3 牢記使命，用優良的師風肩負起新時代教書育人的重任

3.1 尊崇高校教師行業風尚風氣，營造優良的師風

高校教師行業的風尚風氣對青年大學生及校風具有很大的影響。古人云：師者，所以傳道授業解惑也。想要成為一名優秀的高校教師，就要在工作中提高自己的責任心，就要在思想上嚴格要求自己，及時反思、時常反省，樹立一切為青年大學生服務的理念，處處懂得修身，努力為青年大學生打造一個良好的育人環境。優良師風的形成不是一朝一夕的事，它需要每一位教育工作者共同為之努力、共同為之長期堅持。不僅如此，它還會隨著社會和時代的變化而變化。高校教師優良的師風不僅影響當下的社會風氣，更會對國家教育事業的長久發展產生重大的影響。

做為高校教師首先要充分學習、了解自己的職業道德規范，并在對青年大學生教學過程中嚴格執行。其次，要明確自己所肩負的重任，堅守使命，不忘初心。最后，要加強對職業道德建設重要性的認識，守住職業道德底線，爭做新時代好老師。在教書育人方面多關愛青年大學生，多研究教育的方式方法。在自身業務能力方面要時刻加強學習，掌握先進的教學理念和教學方法，利用先進的教學技術和手段，因材施教。在自身師德師風修養方面要努力向師德師風先進個人看齊，做到自敬自重、淡泊名利、誠信立教、創新施教、敬業愛生、與時俱進，不斷提高自身的職業道德素養。

3.2 互尊互重，構建新型師生關系

教育是一門科學，也是一門藝術。開展教學活動離不開教師與學生，對于青年大學生而言，高校教師在其心目中具有最權威、最重要的角色，高校教師的人格、素養是任何力量都不可替代的。對于高校教師而言，多與青年大學生交流、談心，不僅能夠從學生的實際需求出發適時地改變教學方法，而且還能發現每位青年大學生的閃光點，多一點稱贊給青年大學生，就能夠使青年大學生越來越有自信?？梢哉f，在教學活動中，和諧的師生關系有利于教學效果的提高，實現教學活動的預定目標。在社會主義新時代，建立新型的師生關系，不僅是高等教育發展的需要，更是高校教師彰顯自我人格魅力的關鍵。

高校教師與青年大學生都是自然人，所以，師生之間應該相互學習、相互尊重，保持一種人格上的平等。作為高校教師，首先要尊重每位青年大學生的差異化發展，充分挖掘每位青年大學生的潛力并給予適當的激勵，盡最大可能的發揮每位青年大學生的特長。其次，高校教師在教學過程中言行舉止要得體，做好青年大學生的榜樣，規范青年大學生的行為習慣，給予青年大學生正確的指導。最后，高校教師要時刻牢記“以青年大學生為本”的教育理念，關心、關愛青年大學生，給予其充分的信任，與青年大學生之間形成平等、和諧的新型師生關系。

3.3 師生合力，共創高等教育事業的繁榮

在教學活動中，高校教師和青年大學生之間是一種雙向互動的關系，兩者只有協調配合，才能取得最佳的教學效果。廣大高校教師在教學過程中要時刻把愛黨愛國愛社會主義教育融入課堂，準確把握國家高等教育的方向，在講授課程過程中充分挖掘其思想政治教育元素，把育人道理講到學生們的心里。用社會主義核心價值觀引領青年大學生成長，在學習和生活中引導青年大學生主動發現問題、分析問題、解決問題，從而提高青年大學生獨立走進社會的能力。高校教師要做青年大學生成長成才的引路人，在青年大學生接受高等教育期間，全心全意為他們服務好、服好務，成為讓青年大學生滿意、讓家長放心、讓社會認可的高校教師。

在高校教師的正確引導、激勵下，廣大青年大學生要敢于擺脫傳統思維和習慣思維模式的束縛，讓自己的思維空間更開闊，在學習科學文化知識的過程中有所創造。其實，在社會主義新時代，知識的力量尤為重要，科技興則國家強，廣大青年是實現中華民族偉大復興的中堅力量。作為知識的傳播者，教書育人是一項崇高而神圣的事業。所以新時代高校教師要充分認識肩上的責任之重，立足高等教育發展的實際、從青年大學生的實際出發，探索符合時代發展的教書育人方式方法，擁有為生民立命、為往圣繼絕學的博大情懷，為高等教育事業在新時代實現新的繁榮貢獻自己的力量。

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