淺談初中數學學困生的成因及轉化措施

張琪琪

摘要：在初中數學教學中，由于各方面的因素導致學困生數量越來越多，如何有效地轉化數學學困生，提高他們的數學成績，成為每一個數學教師應該認真思考的問題之一?；诖?，本文首先分析了初中數學學困生的成因，然后著重探討了初中數學學困生的轉化措施。

關鍵詞：初中數學;學困生;成因;轉化措施

隨著學生年級的增高，數學學習的難度也隨之增加，越來越多的學生在數學學習中變成了所謂的“學困生”。這部分學生數學基礎較弱，對數學學習缺乏興趣，教師在面對這部分學生的時候也顯得十分“頭疼”。其實，造成數學學困生的成因有很多，教師要針對不同的成因采取不同的轉化措施，如此，才能讓學困生丟掉“這頂帽子”，逐步提高自身的數學成績。

一、初中數學學困生的成因分析

（一）學生自身

在教學中出現學困生是很正常的一件事，導致的原因也是多種多樣，但最為關鍵的還是學生自身的原因，其主要表現在以下兩個方面。第一，學生數學基礎較差。數學學習是一個循序漸進、日積月累的過程，沒有任何的捷徑可言，很多學生在學習數學的伊始階段就沒有打下牢固的基礎，在小學由于學習難度不是很大，還能勉強予以應付。但是進入了初中，數學難度提上來了，學生就會感到不知所措，基礎不扎實的情況也暴露無遺，使數學成績一落千丈。在這樣的學習狀態下，還非常容易形成惡性循環，越是基礎差的學生越不愿意進行數學學習，而越不愿意進行數學學習，成績就會越來越差。……