高中物理教學中學困生的轉化策略

葉小東　許家李

摘要：在高中物理教學中，如何實現學困生的有效轉化，使學困生的學習成績得到提高、思維素養得到發展，是當前每位教師應該重點關注和致力解決的一大難題。因此，本文結合現階段高中物理教學情況，探討高中物理教學中學困生的特點及其形成的原因，并對學困生的轉化提出相應的策略，以期促進學困生的有效轉化。

關鍵詞：高中物理;學困生;轉化;策略

高中物理是一門理論性、邏輯性強的學科，很多學生都表現出了學習困難。同時，隨著高中物理內容的逐步深化，學生兩極分化的現象越來越明顯，并且出現了偏科的問題，導致很多學困生的形成。鑒于此，本文將重點分析高中物理教學中學困生的轉化問題，以盡可能地幫助學習有困難的學生克服學習問題。

一、高中物理教學中學困生形成的原因

學困生是那些學習成績暫時落后的學生，他們由于學校成績不理想，而逐漸失去了學習的興趣和動力。其中，學困生形成的原因主要有以下幾點：第一，學生自身方面的原因。比如，在學習物理知識時，大多數學困生常感到物理無聊、枯燥，以至于對自己學好物理缺乏自信心。第二，教學方面的原因。受到傳統應試教學思維的影響，教師仍然看重學生的學習成績，忽視了對學生的思想教育，特別是對學生的思想、興趣、苦惱等了解甚少，這樣不利于學生的成長，也為學困生的形成埋下了隱患。第三，家庭方面的原因。比如，有些家長雖然希望自己的孩子能學好，但他們不懂如何教育，沒有采取恰當的教育方法，從而無法及時地幫助學生解決問題。……