核心素養培育下的高中語文古代詩歌鑒賞教學

楊靜

【摘 要】新課程改革下，培育學生的核心素養成為了各學科教師的教學任務，各學科教師都開始基于所教學科的特點和新課程改革的標準，轉變自身的教學手段。高中語文教師在教育教學的過程中，以建構學生應具備的學科核心素養為目的，激發學生對自己國家的文化自信。中國古代詩歌是提升高中學生語文學科素養的一大載體，為提升學生對中國古典文學的鑒賞能力，使其吸收傳承其中的精髓，本文將對核心素養培育下的高中語文古代詩歌鑒賞教學進行分析和研究。

【關鍵詞】高中語文;古代詩歌鑒賞;核心素養;教學策略

在高中語文中，古代詩歌鑒賞教學是比較基礎的教學內容，需要好好關注和了解。高中語文教師在展開知識教育的時候，可以多多關注當下學生的學習水平，多多了解當下的教育形式，盡量將自身的教育進行優化，把培育學生的核心素養作為重要的教育目的之一，以此實施比較科學且針對性的教育手段，以更好地展開對學生的教育，促使學生獲得綜合性發展。

一、引導學生自主性研究知識，增強學生的語言建構與運用力

語言鑒賞與運用力是當下學生所應具備的基礎核心素養之一，這種素養能夠使得學生更好地掌握語言文字特點與運用規律，在良好的情境中，更好地應用語言。因此，在展開知識教育的時候，高中語文教師可以給與學生自主性研究知識的機會，促使學生認真探索古代詩歌語言運用的方式，以使得學生形成較好的核心素養。

如，《短歌行》是曹操所寫的詩，該詩運用了典故及比興表達技巧的手法，表達了詩人渴望招賢納才以建功立業的心情，詩中所涉及的語言值得學生認真欣賞和探索，以助力學生更好地了解古代語言表達方式。在展開對學生的這部分教育時，筆者為了幫助學生更好地掌握古代語言，體會詩歌語言表達方式，便會盡量轉變知識教育的形式，鼓勵學生自主性研究這首詩，依靠自己的力量，明晰這首詩歌所展現的內容和情感。在筆者的引導下，學生開始積極且主動地思考，更好地研究和探討這首詩，并會把探究結果反饋給筆者。筆者則會依據當下學生比較具體化的知識學習情況，對學生進行補充式的教育，并鼓勵學生對詩歌中的具體的字詞的意思和使用方式進行記憶，以使得學生能夠在掌握基礎知識的同時，增強自身的語言建構與運用力，使得自身能夠獲得較好的發展。

二、強調古代詩歌的鑒賞，培養學生的審美鑒賞與創造力

學生需要擁有較好的審美素養，以更好地欣賞美、感受美、鑒賞美和創作美。在展開對學生的古代詩歌鑒賞教育的時候，高中語文教師需要盡量給與學生鑒賞的機會，以使得學生能夠從中形成較好的審美與鑒賞力。

如，《夢游天姥吟留別》是李白所寫的詩，該詩運用大量夸張且富有想象力的寫作手法，構造出了一幅亦幻亦真的夢游圖，抒寫了對光明的渴望，對黑暗現實的不滿。該詩所使用的語言極為豐富，所營造的意境極具美感，值得學生好好鑒賞。為此，在展開對學生的這首詩的教育時，筆者會強調詩歌的鑒賞，會鼓勵學生積極思考，讓學生做好知識的研究和探討，促使學生說一說自己對詩的了解，談一談自己覺得詩中所使用的語言或展現的意境比較美的地方，并讓學生談一談該地方極具美感的原因。這種的教育形式，使得學生開始積極審美，并使得學生能夠形成良好的審美意識，具備較好的審美素養，做好詩歌的鑒賞。當然，筆者也會對學生所鑒賞的內容進行優化，以促使學生不斷發展自身的審美素養，使得筆者能夠更好地達到審美教育的目的。

三、給與學生合作交流與溝通的機會，發展學生的思維品質

良好的思維品質能夠使得學生更好地研究知識、解決問題等。在進行教學時，高中語文教師應當盡量給與學生交流與溝通的機會，促使學生從中更好地進行思考，讓學生形成較好的思維品質。

為了促使學生的思維獲得發展，在展開古詩歌教育的時候，筆者會依據當下學生的學習能力和性格特點，將學生劃分為幾個小組，促使學生在小組內做好溝通和交流。當然，為了使得學生的溝通和交流能夠更具備針對性和主題性，筆者還會基于學生所需學習的基礎知識，向學生布置任務，促使學生依據任務展開合作式的知識探討。在合作的過程中，學生能夠依據自己的想法說出自己對問題的見解，也會多多了解同學的想法，不斷豐富自身的想法，使得自身更好地展開知識的研究和探討。當然，筆者還會鼓勵學生以小組為單位說出自己所在小組的探討和交流結果，并會依據學生所探討和交流的結果，逐漸地展開對學生的教育，以使得學生能夠不斷優化自身的思維，讓學生因此具備較好的思維品質。

綜上，高中語文教師在對學生進行教育時，可以多多關注學生的發展需求，多多了解社會對人才的發展需求，從引導學生自主性研究知識、強調古代詩歌鑒賞和給與學生合作交流與溝通的機會這三個方面出發展開對學生的教育，以使得學生具備語言建構與運用力，讓學生形成良好的審美鑒賞與創作力，并促使學生擁有較好的思維品質，讓學生獲得較好的發展。

參考文獻：

[1]謝麗珍.高中語文詩歌鑒賞教學優化策略探討[J].高考，2018（22）：99.

[2]杜雪峰.詩歌鑒賞教學中學生語文核心素養的培養策略[J].新課程研究（上旬刊），2017（07）：78-79.

（作者單位：四川省眉山市彭山區第一中學）