中職市場營銷教學中案例教學法的應(yīng)用探究

冼迪

【摘 要】在課堂教學中運用案例教學法可以對學生的思維能力與問題的解決能力進行一定的培養(yǎng)，案例教學法在我國運用的時間并不長，但是在實際的教學中取得的效果是非常好的。在中職院校中市場營銷是其中較為重要的課程專業(yè)之一，在為社會與市場培養(yǎng)銷售人才發(fā)揮著重要的作用。案例教學法在市場營銷專業(yè)中的運用可以使學生在案例研究與問題探究中對市場營銷的策略與理論知識進行全面的掌握，進而提升學生的營銷技術(shù)水平。

【關(guān)鍵詞】中職;市場營銷;案例教學法;應(yīng)用探究

前言

在社會發(fā)展的推動下，越來越多的畢業(yè)生面臨著就業(yè)的困難。在我國應(yīng)試教育的影響下，學生在實踐中的能力都具有一定的欠缺性。因此，在教育的改革中，逐漸對學生的實踐能力越來越重視[1]。在市場營銷專業(yè)的教學中，由于實踐對場地有一定的要求，在實際的教學中，實踐受到了一定的限制，因此，市場營銷專業(yè)的實踐存在一定的限制與缺陷。案例教學法的運用可以很好的解決這一缺陷，使學生的教學效果與知識技能的學習得到了一定的提升。

一、案例教學法的應(yīng)用于中職市場營銷教學的意義

（一）提升實踐能力

市場營銷源于社會實踐與生活，且具有密切的聯(lián)系，因此，在對學生進行教學時，應(yīng)該與實際生活進行緊密聯(lián)系[2]。因此，在進行市場營銷的教學時，必須引導學生進行一定的實踐活動，案例教學法的運用，可以使學生對社會的經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)進行一定的了解，進而對市場營銷的職場環(huán)境也會有一定的認識，在進行學習時也會更加有針對性。

（二）提升教學實效性

中職院校的學生在進行學習的時候，對市場營銷的理論知識在一定程度上掌握的并不多，對社會經(jīng)濟與市場的發(fā)展情況也并不了解，因此，在實際的教學中，對學生進行教學的過程中，時效性并不能得到保障。傳統(tǒng)教學中，對學生的邏輯性與語言能力的培養(yǎng)比較重視，但是在實際能力與綜合分析能力方面的培養(yǎng)還比較欠缺，因此，時效性的提升是非常有必要的。

（三）有助于理解與轉(zhuǎn)化知識

理論與實踐二者之間具有密切的關(guān)系，在市場營銷的教學中運用案例教學法，在案例分析的時候?qū)W生必須用到理論知識，這在一定程度上可以幫助學生進行理解，進而在實踐的時候可以更好的運用理論知識。

二、案例教學法的應(yīng)用于中職市場營銷教學的策略分析

（一）合理篩選經(jīng)典案例

案例的選擇必須與教學的知識點進行聯(lián)系，教師在備課的時候要將案例與教學的內(nèi)容進行充分的融合，是理論知識進行充分的體現(xiàn)[3]。案例必須與教學的主題一致，案例中隱含著一定的營銷知識與技巧，避免選擇有歧義的案例進行教學，否則會對教學產(chǎn)生不良的影響。對于不同階段的學生選則的案例在難易程度上應(yīng)該有所不同。選擇恰當?shù)陌咐谝欢ǔ潭壬峡梢约ぐl(fā)學生的積極性與主動性，案例的教學作用也會充分的發(fā)揮出來。案例的內(nèi)容還應(yīng)該在一定程度上能夠?qū)F(xiàn)實生活中的問題進行一定的反映，如果是學生所熟悉的，則教學的效果會更好。

（二）積極進行課堂引導

在教學的過程中，教師要對學生進行適當?shù)囊龑?，避免學生偏離教學的目標。因此，教師在進行案例選擇的時候，要根據(jù)教學的目標進行選擇，對案例教學中的話題進行巧妙的設(shè)計。在設(shè)計之前應(yīng)該對學生的實情況進行掌握，進而設(shè)計難易程度不同的話題，使得討論的話題具有可行性，進而引導學生對案例進行有針對性的討論。在案例教學中，討論是其中的重點部分與難點部分，小組討論是教學中運用比較多的方法，學生可以通過小組討論進行自由的思考，進而對案例進行深刻的理解與分析。

（三）科學進行評價考核

案例教學主要是引導學生對案例進行分析與討論，對學生分析問題與解決問題的能力進行一定的培養(yǎng)。在案例教學的總結(jié)階段，教師需要對案例教學中遇到的問題進行一定的分析與總結(jié)[4]。首先，在評價的過程中要全面，對學生的表現(xiàn)進行全面的分析，對學生的培養(yǎng)也應(yīng)該要全面的進行。在案例教學中，對學生的成績進行評定的時候不僅要全面，還要確?？陀^性，進而對學生的營銷能力進行一定的培養(yǎng)。教師在對學生進行評定的時候一定要以事實為依據(jù)進行，依據(jù)學生在實際情況中的表現(xiàn)進行評分，讓學生充分的感受到公平與公證，進而使學生學習的積極性被激發(fā)出來。

結(jié)語

在市場營銷的教學中，教師要選擇恰當?shù)陌咐龑W生進行教學，盡可能多的引導學生進行實踐，為學生制造更多的學習機會，引導學生進行豐富的學習體驗，對學生的積極性與主觀能動性進行充分的調(diào)動，進而使案例教學法在課堂教學中充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為學生的有效學習提供保障。

參考文獻：

[1]魏晗霄.市場營銷教學中案例教學法的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（19）：138-139.

[2]周麗華.中職市場營銷教學中案例教學法的實施對策[J].財富時代，2020（06）：146+148.

[3]湯淼.案例教學法在市場營銷教學中的應(yīng)用探討[J].老字號品牌營銷，2020（06）：99-100.

[4]王文.案例教學法在高校市場營銷教學中的應(yīng)用探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（04）：187-188.

（作者單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學校）