沙龍式聲樂課堂在高師聲樂教學中的應用

羅京　張鈺嵐　韋敏　汪曉萬

摘 要：教學改革已經成為各大高校最為關注的重點內容，課堂教學模式直接影響著最終的人才培養質量。高師聲樂教學如何通過改革進一步培養學生的學習積極性，提高教學質量，提升學生的學習能力，是擺在我們面前的一個嚴峻挑戰。文章以彌補傳統聲樂教學模式弊端為出發點，提出沙龍式聲樂課堂教學模式，對傳統聲樂教學模式進行補充和完善，為高師聲樂課堂教學改革做出新的嘗試。

關鍵詞：高師聲樂教學;沙龍式課堂;教學改革;教學模式

注：本文系2018年上饒師范學院教學改革研究項目“沙龍式聲樂課堂在高師聲樂教學中的應用研究”（JG-18-30）研究成果。

改革和創新是時代發展中永恒不變的話題，黨的十九大精神和全國教育大會都提出高校要加快推進教育現代化，建設教育強國，深化教育教學改革。高師的聲樂教學模式沿襲了專業音樂院校的教學模式，多采用一對一或一對多的小組課兩種授課形式，但是高師與專業音樂院校的師資力量、培養目標、開設課程等多方面存在較大的差異，這就意味著高師傳統的聲樂授課模式必須要根據現實情況做出相應的改變，從而提高教學質量，順應時代的發展潮流。

一、傳統高師聲樂教學模式的弊端

一是難以調動學生的學習積極性。古今中外，聲樂課堂大多采取教師彈奏鋼琴練聲曲或歌曲，學生在演唱的過程中感受發聲器官的運用的教學模式來進行。……