芻議數學活動游戲化發展幼兒思維的有效策略

游影

摘要：數學教育的核心價值即是促進幼兒思維的發展?；诖擞^點，我們從興趣入手，探索數學活動游戲化，借助精心設計的游戲情節、游戲規則及數學語言等策略，引發幼兒積極參與數學活動，鍛煉幼兒思維的深度、廣度、靈活性，促進幼兒從直覺行動思維向具體形象思維發展，并初步萌發抽象邏輯思維。

關鍵詞：數學活動;游戲化;幼兒思維;策略

人們常說，數學是思維的體操，可見在數學活動中發展思維的重要性。幼兒學習數學，在某種意義上說就是學習思維。幼兒年齡較小，缺乏豐富的學習經驗與生活經驗，抽象思維尚處于萌芽階段。興趣是基礎也是關鍵，因此我們通過數學活動游戲化培養幼兒對數學的興趣，逐步提高幼兒的思維能力。

一、趣創游戲情節

幼兒在學習數學時經常伴隨動作進行。這些外顯的動作、活動能幫助幼兒積累豐富的表象經驗，在頭腦中內化思考、進行重新構造，并通過歸納概括，逐步抽象化，促進幼兒思維發展。因此我們在開展游戲活動時，將活動目標通過游戲情節外顯，設計趣味性強、動作化的游戲情節，以達成促幼兒思維發展的目的。如在“學習3以內的數”時，我們以“營救小動物”的游戲為主線，巧妙創設了“森林里有幾座房子可以躲藏”“大灰狼要去人最多的家，你們家有幾個人”“你救了幾只小動物”等一系列有趣激烈的游戲情節，引發幼兒積極主動地參與點數實物，掌握正確點數的方法。并在點數多樣化的材料中逐步理解3以內數的實際意義，為下一步進入“符號呈現”積累了豐富的體驗，為抽象思維發展提供了可能性。……