基于家國情懷素養的中國近代史作業設計

郭麗紅

摘 要：在歷史學科核心素養中，培養學生具備家國情懷，是其中一項必須要達到的要求，是現代素質教育追求的目標。初中歷史教師應當擔起責任，將培養家國情懷作為教學目標之一。本文以中國近代史教學為范圍，從作業設計出發，淺談家國情懷素養的落實策略。

關鍵詞：家國情懷;中國近代史;作業設計

家國情懷，是學習和探究歷史應具有的價值關懷，要充滿人文情懷并關注現實，以服務于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命。新時代背景下家國情懷的培養符合習近平新時代中國特色社會主義建設的需要，是傳承人類優秀文明、踐行社會主義核心價值觀的重要體現，是弘揚民族精神和時代精神的有效途徑。

中國近代史是中國半殖民地半封建社會逐漸形成到瓦解的歷史，也是中華民族對外反抗帝國主義侵略，對內反對封建專制統治，為求民族獨立和人民解放，努力實現國家富強和人民富裕而奮斗的歷史。中國近代史的學習可以讓學生更好地理解家與國的互動聯系，重點認識國榮家榮、國敗家衰，培養愛國情感，樹立學生對家庭和國家高度的責任感和自豪感。

作為初中歷史課堂教學的延伸和拓展，布置作業毫無疑問是培養和發展學生家國情懷素養的重要環節。但是，傳統的作業形式過于單一，內容易忽視與其他學科的有機結合，過程不鼓勵學生相互合作，且評價過于絕對。因此，基于家國情懷素養的中國近代史作業，非常值得我們探討和總結。……