信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合探究

張忠昌

摘 要：我國已經(jīng)逐漸進入信息時代，信息技術(shù)逐漸成為人們生活和工作中都不可缺少的重要工具。小學階段是學生學習和成長的基礎(chǔ)階段，需要教師重視學生學習興趣、學習能力的提高。因此，教師在教學時需要靈活運用信息技術(shù)，打造出一個高效的數(shù)學課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學數(shù)學;趣味性

信息技術(shù)可以大大增加數(shù)學課堂的趣味性，增進家長與教師之間的交流，家長能在家庭中更好地指導學生;教師還可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設生活情景，降低學生理解和掌握數(shù)學知識的難度;靈活運用微課展開教學，切實提高學生的自學能力。

一、 借助信息技術(shù)，增加教學趣味

如今，隨著社會的發(fā)展、科技的進步，各種各樣的教學方法應運而生，信息技術(shù)逐漸被應用到實際教學過程中。信息技術(shù)可以將圖片、文字、音頻、視頻等元素整合起來，給予學生視覺和聽覺上的刺激，將學生的學習熱情徹底激發(fā)出來。信息技術(shù)可以將原本抽象的數(shù)學知識更加直觀和形象地呈現(xiàn)在學生面前，這能幫助學生更好地理解和學習數(shù)學知識，同時還能學會靈活運用這些知識。在小學數(shù)學課堂中運用信息技術(shù)，可以提高學生的課堂參與度，讓整個課堂氛圍變得更加活躍，最大限度提高整個數(shù)學課堂教學的有效性。在過去，數(shù)學課堂教學氛圍較為沉悶，學生始終處于被動的學習狀態(tài)，教學質(zhì)量始終無法得到提高，也就無法激活學生學習的積極性和主動性。教師在實際教學過程中，需要充分利用信息技術(shù)，讓學生能逐漸開始自主學習，進而實現(xiàn)學生各項能力和素養(yǎng)的同步提高，形成良好的數(shù)學思維。

二、 借助信息技術(shù)，增進家校交流

在如今的信息時代，人與人之間的交流方式發(fā)生了一定改變。教師在教學時也需要充分利用這一點，借助信息技術(shù)多多與家長進行溝通和交流，讓家長能更加關(guān)注學生的學習與成長。教師可以利用微信、QQ等交流平臺，讓家長能了解學生在校的學習情況，也能了解學生在家的學習情況。在交流與互動中，家長能掌握更多有效的教育方法，及時更新自己的教學理念，學生在家庭中也能得到家長的幫助和指導，這能有效增加學生學習的積極性與主動性。教師可以在網(wǎng)絡上給學生布置一些實踐活動或數(shù)學問題，學生需要在家長的陪同下完成自主學習。例如，在教學有關(guān)面積的內(nèi)容時，教師就可以給學生布置好有趣的課后作業(yè)，家長與學生一起測量家里圓形物品的半徑，計算其面積。在此過程中，可以有效鍛煉學生的動手能力，提高學生的計算能力，還能拉近學生與家長之間的關(guān)聯(lián)。教師可以讓家長將學生測量、計算的過程拍攝下來，并上傳到微信群、QQ群中，這樣教師能大致了解當前學生的掌握情況，從而制定出更加科學有效的教學方法。

三、 借助信息技術(shù)，創(chuàng)設生活情景

要想激活學生學習興趣，讓學生能理解和掌握數(shù)學知識，那么就需要教師在教學過程中加入更多生活化的元素，讓學生可以在熟悉的氛圍和環(huán)境中更好地理解和運用數(shù)學知識。信息技術(shù)可以給學生展示各式各樣的圖片、視頻等，這能吸引學生分散的注意力，增加學生學習的欲望，還能降低學生理解數(shù)學知識的難度。例如，在教學扇形統(tǒng)計圖的內(nèi)容時，教師就可以先借助多媒體課件展示一些條形統(tǒng)計圖，讓學生說說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。之后再給學生展示折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，并提出一些問題：“同學們，你們認識這些統(tǒng)計圖嗎？你是怎么理解扇形統(tǒng)計圖的？25%表示的意義是什么呢？扇形統(tǒng)計圖的特點又是什么呢？”借助這些問題不斷引導學生，可以讓學生更好地掌握數(shù)學知識。教師可以給學生布置好合作任務，學生需要統(tǒng)計六年級各個班中男生女生的人數(shù)，并繪制成相應的扇形統(tǒng)計圖，將繪制好的扇形統(tǒng)計圖上傳到微信、QQ等平臺上。學生可以查看他人的扇形統(tǒng)計圖，找到他人統(tǒng)計圖中的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時進行改進和完善。

四、 借助信息技術(shù)，提高自學能力

小學階段的數(shù)學知識較為基礎(chǔ)，但是對于學生來說仍舊存在諸多困難，難以準確理解和把握。要想讓學生更好地學習和掌握數(shù)學知識，那么就需要靈活運用信息技術(shù)展開教學。目前，很多教師在教學時都開始利用微課，微課的時間通常在5到10分鐘之間，可以讓學生在注意力集中到情況下學習數(shù)學知識，提高學習的有效性。微課相對來說較為靈活，學生可以隨時隨地進行學習，既可以預習將要學習的數(shù)學知識，還能進行復習和鞏固，夯實自己的知識基礎(chǔ)。教師在制作微課之前，需要深入了解所有學生的實際情況，既要了解學生的知識基礎(chǔ)，還要了解學生的興趣愛好;教師需要全面分析教材內(nèi)容，按照學生能力和層次的不同制作成不同的微課視頻。在完成微課的制作后，教師就需要將其上傳到微信、QQ等交流平臺上，學生需自行下載并學習，記錄自己在學習過程中遇到的問題。采用這樣的教學方法，可以大大提高學生的自主學習能力，還能讓學生在上課聽講時更具有針對性和目的性，有效提高整個數(shù)學課堂教學的有效性。

五、 結(jié)束語

總而言之，小學數(shù)學教師在實際教學中需要靈活運用信息技術(shù)，將學生的學習熱情、學習欲望徹底激發(fā)出來，讓學生能始終保持新鮮感，這樣才能最大限度提高整個數(shù)學課堂教學的有效性。教師要利用信息技術(shù)創(chuàng)設生活情景，提高學生自學能力，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

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