初探初中英語合作學(xué)習(xí)的有效性

賴瑋

【摘要】本文分析了初中英語合作學(xué)習(xí)的基本概念，通過實踐提出了有效地組織合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，力圖幫助學(xué)生更好地理解和掌握語言文化，提高語言交際能力。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0118-01

一、合作學(xué)習(xí)的基本概念

合作學(xué)習(xí)（Cooperative Learning）又稱“小組學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”，是通過學(xué)生分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，它以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，以團(tuán)體成績?yōu)榛驹u價標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與，培養(yǎng)其自主意識、自主能力和自主習(xí)慣，讓每個學(xué)生能夠平等地參與學(xué)習(xí)，有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

1.合理分組

合作學(xué)習(xí)是以小組為單位展開的，小組有不同的產(chǎn)生方式。教師在編排小組時，應(yīng)根據(jù)班內(nèi)的實際情況，有意識地將不同層次不同類別的學(xué)生進(jìn)行分組，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，其目的是為了在學(xué)生合作的過程中做到組內(nèi)合作，組間競爭，讓每一個學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷進(jìn)步，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生獲得自信。

2.課前合作預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好方法。實踐證明，讓學(xué)生開展合作預(yù)習(xí)，不僅提高了上課的效率，也能讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短，獲取成功的喜悅，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。

3.課中合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，出示要解決的問題。教師在講授新課前對學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在講授較難理解的課文前，先向?qū)W生介紹一下有關(guān)背景知識并提出教學(xué)要求，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)中的講授是為合作設(shè)計的，力求簡要清晰，時短量大，高效低耗，有較強(qiáng)的啟發(fā)探究價值，能為繼起的小組活動留有足夠的空間。

4.課后合作復(fù)習(xí)

眾所周知，英語是一門交際性學(xué)科。為了讓學(xué)生能及時消化當(dāng)天所學(xué)的新詞、新句，課后及時復(fù)習(xí)操練是必須的。我在教學(xué)中也經(jīng)常碰到這類現(xiàn)象，常規(guī)化的要求根本無法激起學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情。由于教學(xué)時體驗到了合作學(xué)習(xí)的妙處，我建議學(xué)生課后也要合作復(fù)習(xí)。

5.建立合理的評價機(jī)制

要實現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)，必須建立一種合理的小組合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制。其目的就是要不斷調(diào)整小組成員的各種行為和活動的規(guī)范。同時，必須改變過去單純鼓勵個人競爭的做法和相應(yīng)的評價方式，將評價的重心落在激勵小組集體合作達(dá)標(biāo)上，及時評價小組合作學(xué)習(xí)，能夠使每一位組員清楚自己的每一點進(jìn)步，體驗成功學(xué)習(xí)的喜悅。

通過實踐，筆者認(rèn)為面對六、七十位學(xué)生的大班，在初中英語教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)是改革英語教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率的一種有效實用的方法和途徑，通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，通過合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高協(xié)作能力。當(dāng)然，要使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大的功效，仍有賴于我們教育工作者對這種形式作更深一層的探討、嘗試和研究，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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