小學如何開展德育教育的幾點思考

張小偉

摘要：在素質教育背景下，教育教學不僅對學生的綜合素質提出了更高的要求，也給教師和學生帶來了全新的挑戰。要求新時代的教育管理者不僅要重點抓學生的學業，還應將更多的注意力放在提高學生思想道德素養方面。因此，在班級管理中，班主任更應具備一定的前瞻性，立足小學生的未來發展，科學合理制定德育教育方案，從而不斷提升學生的思想道德素質，健全他們的人格，進而助力其全面發展。

關鍵詞：班主任;德育教育;全面發展

中圖分類號：G621? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0040-01

班主任是學生前進道路上的引路人，肩負著培育未來英才的重任。新時代背景下的主旋律，已由傳統的“學業為主”跨度到了“全民發展”這一歷史性的高度。這自然是一種教育改革上的一種進階，但同時也給新時代班主任管理帶來了重大的挑戰。新的形勢，新的背景，新的方針，新的對策，新時代班主任要明確自身教育使命，率先投入改革浪潮當中，積極在班級管理中的滲透德育教育，力求落實到實處，決不讓“德育教育”成為一種無意義口號。

1.教師以德御行，爭當德育“領頭羊”

筆者曾經看過這樣一則報道：

美國的一次火山爆發，不僅給當地居民帶來了麻煩，同樣也影響了靠山吃飯的各種物種。其中有一個非常有意思的報道：一只領頭羊帶領著成百上千的羊群開始了逃難，不單單是為了躲避火山爆發帶來的災禍，更主要的是還要找到一個對于自己物種繁衍安全系數較高的領地。

結果自然是成功的，領頭羊也不負眾望完成了這次使命，帶領著他們種族完成了一次成功的遷徙，又找到了一個屬于自己的美好家園。

筆者在看到這一則報道之后，在感嘆領頭羊的領導功力之外，更多地是一種感悟：

班主任不正是這樣一只“領頭羊”嗎？不敢奢求德才兼備，只期以德御行，為學生找尋正確的方向。

因此，在日常管理過程中，筆者尤為建議班主任能夠從裝束、談吐、舉止等方面自我增益，以求做到“以德為先，芳香飄遠”。

裝束素雅。衣著以整齊素潔為主，不花哨、不夸張;頭發整齊、勤修指甲，嚴禁濃妝，以素雅形象示眾;

談吐風雅：幽默而不失內涵的談吐，不僅能拉近與學生之間的距離，對于管理也是相當有意的;

舉止文雅：抬手投足之間的行為尺度最能表現人的素養，注重自身言語和行為上的用詞和分寸;

多方面注重自身德育修為，努力爭當“德育領頭羊”，以德御行，在班級樹立道德典范，引導學生爭相效仿，從而有效提升學生的道德修養。

2.環境以德化風，輕撫學生心靈

都說眼睛是心靈的窗戶。學生通過眼睛的所見所感，會在潛意識形成一種無意識的自我暗示，這就是感動的力量。筆者也一直在思考，如何才能讓德育如春風一般，悄無聲息輕觸靈魂，再次喚醒學生的心靈之花呢？想要短時間讓學生養成良好的道德素養，顯然并非易事。進行德育教育也是一項持久性的教育工作。因此，筆者建議從課堂教學、校園活動以及校園氛圍等多個方面進行德育思想的滲透：

2.1 課堂教學中德育滲透。

課堂教學中。筆者認為班主任應當跟各科教師進行一定的協商，力求學生在學習文化課知識的過程中，也能感受到德育的熏陶。如，語文教學中，教師就可以結合一些包含親情、愛國情感、環保等主題的課文，讓學生以寫作文的方式，來談一談自己的感悟，從而有效牽引出學生內心的情感，豐富他們的情感認知。

2.2 舉辦實踐活動。

在校園活動中。筆者建議班主任可以跟學校校長進行協商，在一些節假日（母親節、父親節、端午節、中秋節、國慶節），在校園舉辦各種實踐活動，如演講比賽、辯論賽等等活動;或者可以在周末和放假期間，組織學生自愿參與社會志愿者活動，如清掃烈士陵墓、關愛養老院老人、志愿清掃馬路等等。豐富多樣的校園活動，充實學生的學習生活，讓德育浸潤學生的內心，不斷豐盈其內心世界。

2.3 構建校園氛圍。

氛圍是一種能夠感化內心的力量。在構建德育氛圍的過程中，筆者建議校園可以在教室、走廊、校園中、操場上等顯眼注目的區域，張貼一些勵志、環保、積極向上條幅和標語;校園公告欄、學校廣播再加上學校公眾號、微博、頭條等媒體，多宣揚一些具有正能量的文章、事件報道等等。

努力在學生學習生活周圍營造良好的德育氛圍，讓德育化風，輕撫學生的心靈，熏陶學生的內心，從而不斷提升學生的思想道德素質。

3.家校合作模式，全力構建德育橋梁

學校自然是開展德育工作的主要陣營，同樣家庭的支持也是必不可少的。在社會經濟加劇推動下，家長將更多的時間放在工作和社交上，跟孩子溝通、交流的時間少之又少。部分學生性格孤僻、叛逆，也多多少少跟家庭有一定的關系。正所謂“父母是孩子的第一任老師”，因此，挖掘家庭教育的優勢和價值也是推動校園德育工作的重要內容。班主任可以利用手機微信、電話聯系等方式跟學生家長建立良好的聯系，為每個學生建立一個成長記錄袋，教師及時將學生在學校的表現報告給家長，及時制定家庭教育方案;相反，家長也可以及時將孩子在家的表現報告給班主任。

構建家校共育模式為孩子構建良好的德育教育環境，爭取德育教育最優化，從而助力孩子健康成長。

總之，德育工作是當前小學教育的重中之重，讓德育化風，幻化成語，滋潤學生的新天，使學生在潛移默化中達到德育、智育的雙重教育目的，實現學生綜合發展。

參考文獻：

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