基于培養幼兒創新精神的幼兒園課程改革研究

王芳

摘要：隨著時代的發展，教育行業不斷面臨改革，幼兒園教育也不可避免的要進行改革。到現在的教師很難改變自己傳統的教學模式，似乎找不到新教學模式應用的方式，以至于他們一度迷茫。如果是這樣，那教師就把幼兒的創新精神的培養作為重點，采取一系列可以達到目標的方式即可。下文主要提出幼兒教育改革的問題，并對如何做好幼兒教育改革做出分析。

關鍵詞：幼兒;教育改革;創新精神

中圖分類號：G612? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0265-01

雖然國家一直在強調幼兒教育的改革，但效果甚微。很多幼兒園都沒能抓住教育改革的重點，甚至一度不重視，將改革進行停留在表面，實質上幾乎沒有變化。新時代要求，從幼兒時期開始就要培養孩子們的創新精神，為他們往后的學習發展打好基礎。

1.我國幼兒教育改革存在的問題

1.1 教師對改革的認識不足。

幼兒園要進行教育改革，定離不開教師。教師是改革的先鋒隊，更是教育改革最堅實的后盾。只有教師明白了改革的意義，并落實貫徹改革方針，幼兒教育改革才能正真的被實現。問題就在，教師都還沒能完全認識到改革的必要性，必須性，這就使教育改革一直停滯不前，難以達到預期的改革效果。改革要求教師們能夠將傳統教學的優點傳承的同時，又能新改革結合，讓幼兒教育改革順利完美進行。

1.2 改革細則不完善，質量參差不齊。

現在很多的幼兒園都是私人經營，所以課程各不相同。有些幼兒園的教師因為缺乏專業性，在自主安排課程時經驗不足，不能全面考慮制作課程表，使得現在真正擁有合格教育的幼兒園不多，讓教育改革問題頻繁，進行起來舉步維艱。教育質量分級化嚴重，參差不齊。

2.幼兒創造精神的特點

2.1 愉悅性。

幼兒園的孩童天真爛漫，沉悶枯燥的課堂只會抑制學生們個性的培養，讓學生們的創新精神得不到發展。幼兒的天性就是玩，因此，一個愉悅的學習氛圍就顯得尤為重要。讓幼兒們在快樂中學習，在玩樂中成長，可以讓教育事半功倍。教師可以以活動的形式展開課程，讓孩子們自主思考，最大可能的發掘孩子的潛能。

2.2 經驗性。

心理學專家曾對幼兒學習做出分析，認為幼兒大多都是從生活中自己經歷過的事情中學習成長，生活就是他們學習的第一個課堂，是他們創造的源泉，這就展現了幼兒創建精神的經驗性。因此，要想幼兒的創造精神得到有效培養，就要打破固有思維，不要受客觀因素的影響，大膽讓幼兒們去經歷，以此培養他們的創造性。

2.3 過程性。

培養幼兒的創新精神的培養不是能一蹴而就的事情，教師要做好長期處于一線工作崗位戰斗的準備。既然是長期，就說明過程非常重要，往往我們都太注重結果，以至于我們一度忽略了過程中的樂趣而變得功利化，其實過程才是最有意義，最能學到東西，最該花心思的。教師們應該清楚的認識到教育過程的重要性，在過程上多花工夫，讓幼兒們學習的過程變得快樂，變得生動，變得有意義，即教師們要注重培養幼兒創造性的過程。

2.4 生動性。

隨著時代的發展，我國信息技術有了質的飛躍。隨處可見的顯示屏，每人一部的智能手機，每個教室都有的投影電腦，這為我們的教育改革提供了更加優秀的條件，以前只能用語言抽象描述的東西，現在可以生動形象的出現在幼兒的眼前，以前學生們只能通過想象的事物，能實實在在的出現在投影儀上。比起傳統的填鴨式教學，現在的課堂可以更佳生動活潑，更有利于幼兒們發揮想象力，培養創造力。

3.如何有效培養幼兒創新精神

3.1 理論是基礎，發展靠實踐。

只有打好了堅實的基礎，才能更好的在實踐中得到發展。雖然新時代要求幼兒教育改革，但這并不代表我們就能完全將傳統的教育拋之腦后。傳統教育最大的優勢就在于他能讓幼兒們清楚的知道學習的內容，能夠讓幼兒們更深刻的記住課本上的知識，我們要傳承傳統教育的優點，將其融入到新的教育體制中，讓幼兒再打好堅實的基礎之后，通過實際得到更好的發展。

3.2 不斷創新改進教學方法。

教師需要明白的是，一成不變的教學終究會面臨淘汰，就像4G在未來終究會被5G代替一樣。隨著社會的發展，教學方法也要與時俱進，教師要學會讓自己的教學方式隨著環境條件的變化而變化，這樣幼兒的學習激情才會保持，幼兒們的創新精神才能得到有效的培養。例如：英語教育時，如果教師只是一味的要求學生背單詞，背了再背，背了又背。時間長了，他們就會對英語產生抵觸甚至厭惡心理，對學習英語并沒有任何幫助。但若是老師通過PPT展示，小組比賽，舞蹈，唱歌等方式，將學習英語與玩游戲比賽結合起來，讓孩子們更快樂的學習，不僅能讓孩子們喜歡學英語，更能提高教學質量。

3.3 允許并鼓勵幼兒有自己獨特的看法。

很多名人都曾表達過成人應該要向孩子學習的觀點，這是因為，幼兒時期是一個特殊的時期，幼兒們天真爛漫，擁有最純真的想法，無限的想象力，他們的世界沒有束縛，自由自在。這時教師該做的是讓他們能夠有足夠的平臺去展現自我，向人們表達自我，而不是去抑制他們的思考。當然，也不能任由他們亂發展，教師們也要適當引導他們樣正確的方向上思考。只有讓幼兒存在自我的觀點，他們才能自主思考，才能培養創新精神。

結束語

在新時代背景下，關于幼兒園的教學工作一定要與時俱進，在教學過程中不斷的對教學方式和教學思想進行更新，保證創新的教學方法可以有效的在教學工作中得到運用，如此才可以保證教學質量的良性發展。

參考文獻：

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