錢佳
【摘 要】在義務教育中,初中學生正值青春期,初中教育的好壞會影響到孩子一生的三觀形成,對學生學習習慣和學習能力的養成都起到至關重要的作用。正因如此,對于初中的班主任來講,如何管教好學生,管理好班級,成為課堂教學之外最為重要的事情。本文將針對于初中班主任在管理班級過程中的問題、現狀以及解決措施來進行淺要分析,特別是針對其溝通的技巧做側重討論。
【關鍵詞】初中班主任;溝通技巧;創新
一、初中班主任巧妙溝通的重要性
“良言一句三春暖,惡語傷人六月寒”。人與人之間交往能夠和諧需要有效的溝通。正處于青春期的少男少女可能青春萌動,可能正處于自卑敏感的時期,亟需成熟的教師作為過來人的身份,幫助其引導走上正途,而不是誤入歧途。故而作為初中班主任,一位大家長的溝通處理事情的技巧上是否得心應手顯得十分重要。
二、初中班主任溝通提升建議
(一)換位思考
推己及人,學會換位思考是一位合格的、優秀的初中班主任需要學會的溝通技巧之一。初中班主任通常情況下是經過4年的專業師范教育學習,加上若干年的教學經驗的專業化教職人員,在處理事情和思考問題上面會更加成熟。與之相對的是作為十三四歲左右大的初中生,剛剛從懵懂幼稚過渡轉變為青澀成熟的少男少女,這個過渡時期也是敏感的時期,更是尷尬的時期,所以作為班主任在與學生進行溝通處理問題的時候不要想當然的覺得,而是要真正從學生中來,到學生中去。比如說,在遇到學習問題時,盡量采取鼓勵的方式,畢竟好孩子是夸出來的,理解學生學不會的難處。在比如,遇到早戀問題,不要上來一棒子打死,作為青春期的孩子,萌生情愫實屬正常,但是要對學生從生理到心理上進行教育,不能“存天理,滅人性”。
(二)尊重個性,創新溝通方式
“龍生九子,各有不同”。每一個初中生都是在不同的家庭環境和成長背景下成長起來的,特別是現如今獨生子女比較多,個體的個性化差異比較大。作為班主任,面對學生差異化的思維方式不需要一刀切的去評價,需要更多的去求同存異。首先,對于男女思維的不同,班主任在引導學生的過程中要注意區分性教育,不能夠完全按照統一的標準影響和要求學生,同時與學生交流的過程中,也要注意男女生角度的切換。其次,針對性格不同的學生,溝通技巧有所不同。舉個例子,在遇到早戀問題的時候,如果是開朗外向的女生,班主任完全可以開誠布公的,甚至站在朋友的角度與之探討和交流,用輕松地語氣將事情化解;如果是內向的女生,則需要班主任采用更多的耐心,甚至是旁敲側擊的方式來間接說明早戀的問題,不可單刀直入和開門見山。最后,針對學生成長背景,注重細節,教化溝通。特別是對于家庭環境比較不好的學生,內心容易敏感和脆弱,不能直截了當地講述有關家庭環境的問題,不僅是對于班主任自身,甚至是對于班級的學生,班主任也要注意觀察,避免造成傷害。
另一個方面,初中班主任在交流的過程中,要注意方式方法,不能一味地說教,會顯得單一乏味,學生接受度不高。可以采用創新的方式方法。比如說在遇到班級失竊問題時,如果在班級班會上直接說出時間或者懷疑某個學生,無論是真是假,都會給學生帶來一生的傷害,要記得給悔過的機會,對于未成年人,懲罰不是目的,教育是根本,所以可以利用經典的紙箱自我檢舉的方式,具有借鑒意義。同時班主任可以利用互聯網的便利,利用微信及時和學生進行心理溝通,解決問題,還能夠保護學生的隱私。
(三)與家長溝通不可忽視
初中生屬于未成年人,家長是未成年人的合法監護人,也是初中生的課外教育者,更是孩子的第一位老師,所以作為初中生的班主任,不僅需要和孩子進行溝通和交流,更需要與家長進行及時有效的定期的跟進和交流,保證校內外的信息通暢。在交流的過程中,教師可以利用微信群、QQ群或者是釘釘的方式作為每日作業的溝通,是否完成,以及日常的注意,在每個月或者是半個學期定期開展家長會,與家長進行面對面的交流,針對學生的個性化建議及時和家長說明。值得注意的是,在與家長溝通中,特別是成績比較差的學生,注意在溝通過程不可貶低學生的成績,要和家長溝通來幫助學生建立信心,進而提升成績。作為班主任,還要追求核心素養的培育,不要只關注成績,與家長溝通中,將綜合發展的走向趨勢思想灌輸下去。
(四)班主任提升自我刻不容緩
終身學習的時代已經來臨,即使是作為教師,作為初中生的班主任,也會隨著時代發展變化,有更多的空間需要填補,需要去學習,學習教育心理學、教育學,以及學會溝通的一些技巧。班主任可以利用現有的網絡課程自我補充,也可以和資深的班主任教師進行溝通交流,也可以根據實際的教學經驗進行歸納總結,換言之,就是要在不斷學習的過程中與時俱進。
總而言之,初中班主任的作用對于初中生的重要性是不言而喻的。作為初中生的班主任只有充分掌握溝通的藝術和技巧,才能夠幫助學生走過敏感的過渡時期,這也需要班主任更多地關注學生,更多地提升自己。
參考文獻:
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