自然拼讀法讓英語學習更有效

劉冬梅

【摘要】? 本文闡述了在小學英語教學中采用自然拼讀法，克服英語學習中的難題，讓學生做到見詞能讀，聽音能寫，輕松閱讀，自然拼讀法讓英語學習更加有效。

【關鍵詞】? 自然拼讀法 英語學習 有趣

【中圖分類號】? G623.31? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-121-01

在傳統的小學英語教學中，英語教學雖然注重學生聽、說、讀、寫情況的掌握，但課堂上還是以教師教，學生學的方式為主導，學生比較被動地去學習英語。語音教學也是從音標入手，在單詞句子學習的基礎上，加入音標的學習，對學生來說無疑是加大了英語學習的難度，這樣會減弱學生學習的興趣。把自然拼讀法引入教學過程中，會讓英語學習更輕松有效。那什么是自然拼讀法呢？自然拼讀法又叫字母拼讀法，它主要是把英文字母與語音進行對應關系的教學。在小學英語中大部分單詞在拼讀時都是有規律可循且音形對應的，只要掌握了這種不用音標的發音規律，學生可以很快學會拼讀新單詞，使英語學習變得簡單、輕松、有趣，讓英語學習的效果更加明顯。

一、音形對應，見詞能讀

英語字母或字母組合與音素是有對應關系的，雖然不是所有都對應，但百分之八十以上的英語單詞是符合自然拼讀法的規則的，在單詞學習之前，教師應讓學生了解、掌握字母和發音之間的對應關系，可以利用學唱的方式來掌握。如在學習字母p和字母a與其發音時可以這樣做：p /p/，p p /p/ /p/，p p p /p/ /p/ /p/;a /ei/， a a /ei//ei/， a a a /ei//ei//ei/。其它字母我們也可以采用類似的方法來建立它們與發音之間的聯系。學生在了解了字母與字母發音的聯系、元音、輔音和音節的發音后，就能在沒有音標的條件下輕松讀出單詞，如b-a-g bag，h-ea-d head，t-i-g-er tiger等，教師還可以根據學生情況對每種固定的組合進行字母替換或歸類，讓單詞拼讀變得更有趣、更簡單，讓學生更加熟練，做到見詞能讀。如在教學了d-o-g dog這類單音節詞時可以把輔音字母進行替換和元音發音歸類：字母o發音：dog，not，box，lost，hot，clock，body，lot等;字母o-e發音：nose，note，Coke， Jones等。這樣，就算沒有音標，學生也能把單詞進行音形對應，快速讀出單詞。

二、聽音能寫，輕松記單詞

詞匯積累是學好英語的基礎，掌握好單詞是關鍵，但單詞記憶恰恰是學生英語學習路上的“攔路虎”，很多學生因為沒記好單詞而不明白其中的意思，認為學好英語很難而放棄英語學習。利用自然拼讀法可以很好地解決單詞背誦的問題。因為自然拼讀法是把音形進行對應的，學生可以根據這個特點，由形到音，再由音到形掌握單詞。如字母d says /d/，字母o says /? u/，字母g says /g/，再連音成詞 /d/-/? u/-/g/→dog。對于較長的單詞，教師要適當地引導學生分音節和音形對應，如banana分音節為：ba-na-na; supermarket分音節為：su-per-mar-ket等。這些單詞看似很長很難記，分音節記憶難度變小且有趣。學生聽到發音就能想到字母甚至整個單詞，做到聽音能寫，輕松記單詞。

三、手勢輔助，讓英語學習更有效

為了讓語音教學法更有效，結合小學生的年齡特點，在拼讀單詞時加入手勢輔助學生會掌握得更快。如在教學leg時讓學生握住左拳頭，邊讀發音邊依次出示手指：l（出母指）-e（出食指）-g（出中指）-leg（三指合攏）。像homework這類組合詞可以先把home和work分別做動作拼讀出來，教師再左右手合并示意學生組合發音。小學生注意力集中的時間較短，生性好動！有規律的自然拼讀法和手勢相結合大大激發了他們學習英語的樂趣。在樂中學，在玩中做，讓語音課堂更具有趣味性和可操作性，教學效果明顯。

四、結合chant和繪本閱讀，讓閱讀輕松有趣

自然拼讀法不僅僅局限于單詞的拼讀和拼寫，還可以把它運用于chant和繪本閱讀中，就算遇到生詞也可以根據發音規律讀出來。如在教學四年級下冊Unit3 A Lets spell的時，我用Lets chant引入a-e，i-e的發音進行復習：

Cake， cake， cake， I can make a cake. Rice， rice， rice， we like rice.

然后再引導學生進行o-e發音的學習，并用故事閱讀來進行拓展延伸：

Woke has a cone nose， Woke has a rose home.

Woke has a dog， Poke， Poke is in a big hole.

“Help！” “Help！”，Woke has a long long rope！

朗朗上口的chant和生動有趣的故事讓語音學習更加趣味無限，并把帶有o-e發音的單詞進行拓展延伸。

英語繪本圖文并茂，教師可以把繪本閱讀或自然拼讀法配套的閱讀小書帶入課堂，從簡單的圖文入手引導學生輕松閱讀，讓語音學習得到具體而長遠的運用。

五、充分利用自然拼讀法的各種資源，加大課堂容量

為了開闊學生視野，加大課堂的容量，可以充分利用自然拼讀法的各種資源，讓英語課堂更加生動！如在學習o-e的發音規律時，可以先播放一首字母o的歌曲視頻活躍課堂氣氛，再引入o-e的發音規律的學習。學習完后播放相關發音的動畫視頻，了解如何運用所學知識，拓寬學生視野。

在小學英語教學中合理運用自然拼讀法，讓英語學習變得更加簡單有趣，學習效果更加明顯。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]Blevins，W.1996 What is phonics？ [EB/OL]http：//teacher.scholastic.com/reading/bestpractices/phonics/.

[2]劉寶胤.《適合中國孩子的自然拼讀教學》2016年7月英語學習（教師版）.